49 практических упражнений и методик для обучения правам человека > Голосовать или не голосовать?

Голосовать или не голосовать?

Важен каждый голос

Темы	Демократия, Гражданство, Общие права человека
Сложность	Уровень 4
Количество участников	Любое
Время	270 минут (в трех частях)
Обзор	В упражнении предлагается провести опрос общественного мнения на местах с целью изучения проблематики: Голосования на выборах Гражданской активности
Соответствующие права	Право на участие в управлении страной Право на участие в демократических выборах Право на свободу самовыражения
Задачи	Научиться ценить возможность участия в выборах Развивать умение поиска и критического анализа информации Научиться ценить персональный вклад каждого гражданина в демократию
Материалы	Опросные анкеты 1 и 2, по одному набору на пару Копии вставки 1, инструкции по проведению опроса, по одной на пару Ручки или карандаши Большие листы бумаги (минимум А3), маркеры Клейкая пленка
Подготовка	Сделайте копии вставки 2 и образца опросного листа на большом листе бумаги в качестве наглядного пособия для инструктажа Сделайте на перекидных листах копии опросных листов 1 и 2 для подведения итогов Составьте временной график упражнения. Для первой части (введение в опрос) понадобится 60 мин., для второй - 120 (сам процесс опроса), для третьей (анализ результатов, выводы, оценка) - 90 мин.

Инструкции

Часть 1: Введение в опрос

1. Объясните, что целью первого занятия является подготовка к проведению опроса общественного мнения о причинах участия или неучастия в голосовании.
2. Опросите группу респондентов, собираются ли они голосовать на ближайших (может быть, первых в их жизни) парламентских или местных выборах. Разделите всех на две группы: желающих (А) и нежелающих (Б) голосовать. «Колеблющихся» разбейте по обеим группам, чтобы получить две более или менее равносильные группы.
3. Дайте им по 15 минут на написание на перекидных листах своих аргументов «за» и «против».
4. Предложите одному представителю от каждой группы зачитать свои списки. Дайте время участникам для короткого обсуждения и внесения в списки на перекидных листах дополнительных доводов.
5. Раздай те копии опросных листов 1 и 2. Обратите внимание участников на большую копию, вывешенную на доске, чтобы всем было понятно: лист 1 для аргументов тех, кто голосует, а лист 2 - для тех, кто отказывается. Содержание обоих листов совпадает, за исключением второго вопроса. Зачитайте все вопросы, убедитесь в их ясности.
6. Теперь объясните метод учета ответов. Покажите группе образец (вставка 2) и объясните, как пользоваться методом «пяти штрихов» для подведения итогов.
7. Раздайте каждой паре инструкции по проведению опроса. Зачитайте их и обсудите:
   

   Каким образом они будут обеспечивать случайный выбор опрашиваемых Какое количество респондентов должна опросить каждая пара (чем больше, тем лучше!) Где и когда проводить опрос Когда опрос будет завершен Когда нужно вернуться для обсуждения результатов

Часть 2. Анализ результатов

1. Опрос завершен. Пары собираются вместе, чтобы сопоставить, проанализировать и обсудить полученные результаты. На это дается 60 мин.
2. Предложите парам суммировать свои результаты в каждой графе и свести их в две большие таблицы. Это позволит сложить все данные и подсчитать общий итог для всей группы. Также следует записать «причины», указанные респондентами. Если одна и та же причина называлась неоднократно, подсчитайте, сколько раз она встречалась, используя, опять же, метод «пяти штрихов».
3. Когда вся информация сведена в таблицы, попросите всех подсчитать следующее:
   

   Общее число опрошенных Процентные доли «голосующих» и «неголосующих» от общего числа опрошенных Процентные доли опрошенных мужчин и женщин Процентные доли возрастных групп Возрастную группу, в которой было меньше всего «голосующих» Возрастную группу, в которой было больше всего «голосующих» Самые распространенные аргументы в пользу отказа от голосования Самые распространенные аргументы в пользу голосования Каких аргументов (и «за», и «против» голосования) было больше: связанных с лицами или с партиями?

4. Теперь приступайте к обсуждению того, насколько упражнение понравилось участникам и чему они в его процессе научились.

Анализ и оценка

В ходе общего обсуждения результатов, затроньте, например, следующие вопросы:

• Какие у группы сложились ощущения при проведения опроса? В целом, насколько охотно люди отвечали на вопросы?
• Трудно ли было проводить опрос? Понравилась ли им эта работа?
• Удалось ли группе собрать «представительную» выборку населения в целом? Почему это было непросто?
• В чем состояли проблемы с извлечением выводов из результатов группы и как их можно избежать?
• Какие из полученных статистических результатов особенно удивили группу?
• Что в результатах опроса оказалось для участников сколько-нибудь неожиданным?
• Совпадает ли тенденция мнений опрошенных с мнениями группы? Можно ли группу считать «представительным срезом» населения?
• Что бы сделала группа иначе при повторном проведении опроса?
• Отражают ли результаты опроса реальную картину отношения к голосованию в вашем окружении? Почему? Почему нет?
• На статистические данные часто ссылаются как на факты в подтверждение того или иного аргумента. Насколько осторожно нужно относиться к статистике?
• Какое сейчас у группы мнение относительно необходимости (или ненужности) участия в голосовании?
• Изменил ли кто-либо из членов группы свое мнение в ту или иную сторону? Если да, то под влиянием каких аргументов?

Советы ведущим

Часть 1, планирование опроса, служит подготовкой к части 2 - самому опросу. Уже с самого начала вы можете подчеркнуть, что цель занятия заключается в том, чтобы дать молодежи возможность осознать ценность непосредственного участия в демократическом процессе. Целесообразно делать упор именно на этом, а не на «убеждении» в важности участия в голосовании. Объясните, что вы хотели бы, чтобы в конце занятия каждый участник принял свое решение, но для этого им важно ознакомиться со всем многообразием приводимых людьми причин участия или неучастия в голосовании.

Попытайтесь добиться максимально «объективного» обсуждения причин, по которым люди голосуют или не голосуют (пункт 4), не стремясь к тому, чтобы «голосующие» переубедили «неголосующих». Не тратьте слишком много времени на это обсуждение - оно нужно лишь для того, чтобы подготовить почву для опроса.

Когда вы будете обсуждать конкретные способы опроса (пункт 7), помните о возможных трудностях, с которыми группа может столкнуться при его проведении: кому-то может не понравиться, что незнакомые люди подходят к нему с вопросами на улице. В таком случае группе можно посоветовать провести опрос среди своих друзей или знакомых.

Очень важно реально оценить, какой объем информации может быть обработан в процессе анализа. Не старайтесь собрать как можно больше данных, иначе вы утонете в подсчетах. Если группа большая, каждая пара может опросить меньше людей, чем ей пришлось бы опрашивать в составе небольшой группы.

Предложения по продолжению

Найдите в материале о демократии информацию о том, когда женщинам впервые в вашей стране было предоставлено право голоса. Узнайте также, какие группы населения (дети, иммигранты, заключенные и т.д.) не имеют такого права. Обсудите причины и справедливость такого положения.

В демократическом обществе у граждан есть много возможностей отстаивать свои интересы по беспокоящим их вопросам. Упражнение под названием «Электростанция» даст участникам возможность подумать о путях осуществления изменений в обществе

Идеи для действий

Организуйте празднование дня получения женщинами права голоса в вашей стране

Если в вашей стране какие-то группы населения не имеют права голоса, и вы считаете это несправедливым, выразите вашу озабоченность в письме депутату парламента от вашего округа. Попытайтесь собрать под ним как можно больше подписей.