49 практических упражнений и методик для обучения правам человека > Гороскоп бедности

Гороскоп бедности

Можете ли вы заглянуть в будущее? Что принесет следующи год Амине или Мише?

Темы	Бедность, Глобализация, Социальные права
Сложность	Уровень 3
Количество участников	15 - 21
Время	60 минут
Обзор	В этом упражнении знания и навыки творческой композиции сочетаются для изучения проблем, связанных с последствиями бедности и утратой бедными определенных жизненных возможностей
Соответствующие права	Право на пищу и жилище Право на здоровье Право на труд
Задачи	Поразмышлять над ограниченностью возможностей бедных людей и трудностями, с которыми они сталкиваются, пытаясь воспользоваться теми возможностями, которые им предоставлены Понять порочный круг бедности Способствовать утверждению социальной справедливости, человеческого достоинства и ответственности
Материалы	12 карточек со знаками зодиака 12 карточек с историями жизни Один лист бумаги и карандаш на каждого участника Большой лист бумаги или доска Маркеры или мел Клейкая лента
Подготовка	Сделайте копии карточек со знаками зодиака и историями жизни и вырежьте их. Составьте три набора карточек таким образом, чтобы в каждом было по 4 карточки с историями жизни и 4 соответ ствующие карточки со знаками зодиака. Разложите их по разным конвертам, чтобы они не перепутались.

Инструкции

1. Представьте упражнение. Поговорите немного о гороскопах вообще. Увлекаются ли гороскопами участники семинара? Верят ли они в них? О чем обычно говорится в гороскопах?
2. Разделите участников на три небольшие группы и дайте каждой набор карточек с историями жизни и соответствующими знаками зодиака.
3. Дайте группе 20 минут, чтобы составить воображаемый гороскоп на каждого из четырех человек, чьи истории изложены на карточках. Они должны использовать воображение, интуицию и общие знания, чтобы предсказать, что случится с этими людьми в следующем году. Подчеркните, что правильных или неправильных ответов не существует, но их предсказания должны оставаться в пределах реальности.
4. Когда участники выполнят задание, соберите всех на пленарное заседание. Попросите все группы по очереди представить результаты своей работы. Сначала они должны прочитать вслух истории жизни, записанные на карточках, чтобы все знали, о ком идет речь, после этого они должны зачитать вслух составленные ими гороскопы.
5. В заключение приклейте карточки с историями жизни и предсказания клейкой ленты на большой лист бумаги и повесьте на стену.

Анализ и оценка

В начале обсуждения попросите каждую группу объяснить, как принимались решения о будущем каждого из персонажей. Потом попытайтесь сформулировать определение бедности и, наконец, обсудите последствия бедности.

• Как участники представляют себе бедных людей в своей собственной стране или в развивающихся странах? Существуют ли какие-нибудь стереотипы? Насколько эти представления обоснованы? Откуда люди получают эту информацию?
• Что вкладывают участники в понятие бедности?
• Можно ли одного и того же человека считать «богатым» в одной стране и «бедным» - в другой? Иными словами, является ли бедность относительной?
• Почему в вашей стране одни люди бедные, а другие богатые?
• Какие есть основные пути для того, чтобы вырваться из бедности в вашей стране и в Эритрее, одной из беднейших стран мира? Богатый дядюшка? Выигрыш в лотерею? Получение образования? Здоровье? Знакомство с полезными людьми? Трудолюбие ? Что-нибудь еще?
• Просто ли беднякам вырваться из порочного круга бедности? Иными словами, трудно ли родившемуся в бедной семье не остаться бедным и во взрослом возрасте?
• Какие возможности есть у богатых людей?
• Какие возможности есть у бедных людей?
• Виноваты ли бедные в том, что они бедны? Это их судьба? Или причиной являются социальные, политические и экономические факторы?
• Бедность часто идет рука об руку с плохим здоровьем, голодом и недоеданием, отсутствием образования, слабыми рабочими навыками и безработицей. Это совпадение, или между этими явлениями имеется логическая связь? Если да, то в чем она заключается?
• В целом, как люди относятся к бедным?
• Какая политическая система и социальная политика предоставляют наилучшие возможности в жизни для всех граждан?
• В какой степени образование является ключевым фактором в снижении бедности в вашей стране?
• Практически во всех странах мира разрыв между бедными и богатыми все больше увеличивается. Этот разрыв растет и между странами. Какие это имеет последствия для Европы?
• Имеет ли значение то, что этот разрыв увеличивается? Если вы считаете, что это важно, то кто обязан предпринимать какие-то действия по его уменьшению?
• Что могут сделать отдельные люди, группы, местное население и нации в целом, чтобы уменьшить этот разрыв?

Советы ведущим

Разъясните участникам, что гороскоп является просто плодом их личного творчества и что им вовсе не обязательно быть астрологами или иметь представление о характеристиках, традиционно приписываемых знакам зодиака. Они должны сконцентрироваться на фактах, изложенных в историях жизни персонажей, и использовать свои общие житейские познания, а также знания истории, экономики и социологии. Пункт «Любовь» в гороскопе относится не только к любовным связям человека, но и к его отношениям с семьей и друзьями.

Варианты

Вы можете изменить истории жизни или полностью заменить некоторые из них на другие, которые вы считаете более интересными или уместными. Вы можете взять вместо них известные вам случаи из реальной жизни, случившиеся в вашей округе или в вашей стране.

Предложения по продолжению

Часто женщины являются единственным кормильцем в семье либо потому, что они матери-одиночки, либо потому, что мужчина, с которым они живут, не работает. Однако женщины часто являются жертвами дискриминации на рабочем месте, и если у них нет достаточной социальной поддержки, им бывает крайне сложно совмещать работу с семейными обязанностями. Если группа хочет глубже изучить какие-то из этих вопросов, участники могут выполнить упражнение «Работа и дети».

Идеи для действий

Предложите свою помощь НПО или ассоциации, которая помогает бедным и пытается создать для них дополнительные возможности. Вы можете найти местную группу и выяснить, в какой помощи она нуждается, а затем подготовить проект по привлечению средств.