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49 méthodes et activités pratiques
pour l'éducation aux droits de l'homme > L'histoire
d'Ashique |
L'histoire d'Ashique
«Le travail des enfants génère
un revenu nécessaire à leurs familles et communautés.
Si vous le supprimez, ce sont les enfants qui en souffriront
le plus.» Est-ce exact?
Thèmes |
Droits de l'enfant,
Les droits sociaux, La
mondialisation |
Complexité |
Niveau 3 |
Taille du groupe |
5+ |
Durée |
90 minutes |
Aperçu |
L'activité fait appel à des discussions en
groupes restreints et traite de:
- La réalité du travail des enfants
- Les causes du travail des enfants et la façon
d'y mettre un terme
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Droits corrélés |
- Protection contre les formes de travail nuisibles et
l'exploitation
- Droit à l'éducation
- Droit au jeu et au divertissement
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Objectifs |
- Sensibiliser à la réalité du travail
des enfants
- Développer une approche critique de la complexité
du problème
- Promouvoir les valeurs attachées à la
justice et le sentiment de responsabilité s'agissant
de trouver des solutions
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Matériels |
- Exemplaires de l'histoire d'Ashique; un exemplaire par
participant
- Stylos et marqueurs
- Tableau-papier et grandes feuilles de papier (A3)
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Préparation |
- Reproduisez le tableau «Idées de solutions»
sur des grandes feuilles de papier A3 ou sur le tableau-papier:
prévoyez un exemplaire par petit groupe, plus un
pour le groupe au complet.
- Reprenez quelques-unes des informations ci-dessous
pour présenter l'activité.
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Instructions
- Expliquez aux participants que l'activité est basée
sur une étude cas, à savoir la vie du jeune Ashique,
qui travaille au Pakistan. L'objectif est de trouver des solutions
pour changer la situation de ce jeune garçon.
- En guise d'échauffement, invitez les participants
à un exercice de narration. Imaginez une journée
dans la vie d'Ashique et faites le tour des participants en
leur demandant de poursuivre votre histoire à l'aide
d'une phrase.
- Répartissez les participants en petits groupes de
cinq personnes maximum. Remettez à chacun des groupes
un exemplaire de l'histoire de la vie d'Ashique et laissez-leur
5 minutes pour la lire et la commenter entre eux.
- Distribuez à chacun des groupes un exemplaire du tableau
«Idées de solutions». Expliquez-leur qu'ils
doivent réfléchir à des solutions aux problèmes
rencontrés par Ashique et les autres enfants qui travaillent.
- Ils doivent noter dans les colonnes appropriées les
mesures envisageables pour résoudre le problème
«demain», «le mois prochain» et «dans
le futur». Ils disposent de 30 minutes pour cet exercice
et pour désigner la personne chargée du compte
rendu.
- En plénière, faites le tour des rapporteurs
pour chacune des colonnes. Résumez les idées proposées
sur le tableau-papier; vous pouvez laisser les participants
en discuter, mais veillez aux contraintes de temps!
- Lorsque le tableau est complété, passez à
la discussion et au compte rendu.
Compte rendu et évaluation
La discussion sera plus ou moins approfondie selon les connaissances
des participants sur la question, mais tentez néanmoins
d'aborder leurs perceptions du travail des enfants et les solutions
qu'ils envisagent.
- Que savaient les participants au sujet du travail des enfants
avant de prendre part à cet exercice? Comment? D'où
venaient leurs informations?
- Le travail des enfants existe-t-il dans leur pays/ville?
Quel travail les enfants font-ils et pourquoi?
- Les enfants devraient-ils travailler? Devraient-ils pouvoir
choisir de travailler ou pas?
- «Le travail des enfants génère un revenu
nécessaire à leurs familles et communautés.
Si vous le supprimez, ce sont les enfants qui en souffriront
le plus.» Comment répondez-vous à cela?
- De quelle façon, en tant que consommateurs, bénéficions-nous
du travail des enfants?
- A-t-il été difficile de trouver des solutions
pour résoudre le problème du travail des enfants?
Laquelle des trois colonnes - «demain», «le mois
prochain», «dans le futur» - a été
la plus difficile à remplir? Pourquoi?
- De nombreuses déclarations et conférences nationales
et internationales ont abordé le travail des enfants.
Pourquoi le problème subsiste-t-il avec autant d'ampleur
dans le monde?
- Qui devrait être responsable de la résolution
de ce problème?
- Des gens ordinaires comme vous et moi peuvent-ils contribuer
à la solution du problème? Comment et quand?
Conseils pour l'animateur
Si les participants sont très peu informés au
sujet du travail des enfants, vous pouvez commencer l'activité
en leur présentant quelques données sur le problème
et ses conséquences. Une façon amusante de procéder
pourrait consister à présenter les données
qui suivent à la manière d'un bref quiz.
Les groupes auront peut-être des difficultés à
remplir les deux premières colonnes («demain»
et «le mois prochain»), ce qui risque de faire naître
chez eux un sentiment d'impuissance et de frustration. Vous pouvez
les motiver en leur lisant la déclaration suivante:
«La mission est de taille mais pas insurmontable. Les
pays en voie de développement valent la peine que l'on
se préoccupe du travail des enfants. Cela montre que la
cause du problème n'est vraiment pas le manque de ressources,
mais le manque d'ardeur. Ne laissons pas cela continuer.»
Cour Suprême, dans l'affaire de M. C. Mehta contre
l'Etat de Tamil Nadu et autres, Inde, 1986
Généralement, les participants comprennent que,
pour trouver des solutions efficaces et durables à un problème,
il convient d'abord d'en identifier les causes. Après avoir
analysé les causes, les solutions paraissent souvent plus
évidentes. Néanmoins, vous devrez le préciser
à certains groupes, en particulier s'ils piétinent
dans la recherche de solutions.
Vous pouvez les guider vers des solutions en leur suggérant
les idées suivantes:
- diminuer la pauvreté, de manière à ce
que les enfants aient moins besoin de travailler
- augmenter les salaires des adultes, afin que les enfants
aient moins besoin de travailler
- développer l'éducation de sorte à ce
qu'elle soit attrayante pour les enfants et réponde à
leurs besoins
- développer des normes internationales relativement
au travail des enfants
- interdire les produits issus du travail des enfants
- développer des normes de travail mondiales minimum
exigibles de la part de tout candidat à l'Organisation
mondiale du commerce (OMC)
Utilisez tous les rapports d'information - nationaux ou internationaux
- à votre disposition sur le travail des enfants, de sorte
à conférer à l'activité davantage
d'intérêt et d'actualité.
Variantes |
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Pour développer les connaissances
des participants sur la question du travail des enfants préalablement
à l'activité, vous pouvez utiliser un quiz. Vous
en trouverez plusieurs sur les sites web de l'OIT (http://us.ilo.org/ilokidsnew/whatis.html)
et de l'Unicef (http://www.unicef.org/aclabour/quiz.htm).
Suggestions de suivi
Complétez vos informations sur les campagnes de jeunes
contre le travail des enfants: par exemple, Kids Can Free the
Children, fondation pour les droits des enfants créée
par un jeune Canadien de 12 ans (www.icomm.ca/freechild/).
Informations supplémentaires
Au Chapitre 5, dans les sections consacrées aux informations
de référence sur les enfants, vous trouverez des
statistiques et des données sur le travail des enfants,
sur la politique relativement au travail des enfant, sur le droit
international et le travail des enfants, et sur les conséquences
du travail des enfants.
Compte tenu de l'ampleur du problème du travail des enfants,
il existe une mine d'informations sur la question. Parmi les sites
Internet utiles, citons ceux de l'Organisation internationale
du travail
(www.ilo.org),
de l'Unicef (http://www.unicef.org)
et de Save the Children (www.savethechildren.org.uk).
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