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L'histoire d'Ashique

«Le travail des enfants génère un revenu nécessaire à leurs familles et communautés. Si vous le supprimez, ce sont les enfants qui en souffriront le plus.» Est-ce exact?

Thèmes	Droits de l'enfant, Les droits sociaux, La mondialisation
Complexité	Niveau 3
Taille du groupe	5+
Durée	90 minutes
Aperçu	L'activité fait appel à des discussions en groupes restreints et traite de: La réalité du travail des enfants Les causes du travail des enfants et la façon d'y mettre un terme
Droits corrélés	Protection contre les formes de travail nuisibles et l'exploitation Droit à l'éducation Droit au jeu et au divertissement
Objectifs	Sensibiliser à la réalité du travail des enfants Développer une approche critique de la complexité du problème Promouvoir les valeurs attachées à la justice et le sentiment de responsabilité s'agissant de trouver des solutions
Matériels	Exemplaires de l'histoire d'Ashique; un exemplaire par participant Stylos et marqueurs Tableau-papier et grandes feuilles de papier (A3)
Préparation	Reproduisez le tableau «Idées de solutions» sur des grandes feuilles de papier A3 ou sur le tableau-papier: prévoyez un exemplaire par petit groupe, plus un pour le groupe au complet. Reprenez quelques-unes des informations ci-dessous pour présenter l'activité.

Instructions

1. Expliquez aux participants que l'activité est basée sur une étude cas, à savoir la vie du jeune Ashique, qui travaille au Pakistan. L'objectif est de trouver des solutions pour changer la situation de ce jeune garçon.
2. En guise d'échauffement, invitez les participants à un exercice de narration. Imaginez une journée dans la vie d'Ashique et faites le tour des participants en leur demandant de poursuivre votre histoire à l'aide d'une phrase.
3. Répartissez les participants en petits groupes de cinq personnes maximum. Remettez à chacun des groupes un exemplaire de l'histoire de la vie d'Ashique et laissez-leur 5 minutes pour la lire et la commenter entre eux.
4. Distribuez à chacun des groupes un exemplaire du tableau «Idées de solutions». Expliquez-leur qu'ils doivent réfléchir à des solutions aux problèmes rencontrés par Ashique et les autres enfants qui travaillent.
5. Ils doivent noter dans les colonnes appropriées les mesures envisageables pour résoudre le problème «demain», «le mois prochain» et «dans le futur». Ils disposent de 30 minutes pour cet exercice et pour désigner la personne chargée du compte rendu.
6. En plénière, faites le tour des rapporteurs pour chacune des colonnes. Résumez les idées proposées sur le tableau-papier; vous pouvez laisser les participants en discuter, mais veillez aux contraintes de temps!
7. Lorsque le tableau est complété, passez à la discussion et au compte rendu.

Compte rendu et évaluation

La discussion sera plus ou moins approfondie selon les connaissances des participants sur la question, mais tentez néanmoins d'aborder leurs perceptions du travail des enfants et les solutions qu'ils envisagent.

• Que savaient les participants au sujet du travail des enfants avant de prendre part à cet exercice? Comment? D'où venaient leurs informations?
• Le travail des enfants existe-t-il dans leur pays/ville? Quel travail les enfants font-ils et pourquoi?
• Les enfants devraient-ils travailler? Devraient-ils pouvoir choisir de travailler ou pas?
• «Le travail des enfants génère un revenu nécessaire à leurs familles et communautés. Si vous le supprimez, ce sont les enfants qui en souffriront le plus.» Comment répondez-vous à cela?
• De quelle façon, en tant que consommateurs, bénéficions-nous du travail des enfants?
• A-t-il été difficile de trouver des solutions pour résoudre le problème du travail des enfants? Laquelle des trois colonnes - «demain», «le mois prochain», «dans le futur» - a été la plus difficile à remplir? Pourquoi?
• De nombreuses déclarations et conférences nationales et internationales ont abordé le travail des enfants. Pourquoi le problème subsiste-t-il avec autant d'ampleur dans le monde?
• Qui devrait être responsable de la résolution de ce problème?
• Des gens ordinaires comme vous et moi peuvent-ils contribuer à la solution du problème? Comment et quand?

Conseils pour l'animateur

Si les participants sont très peu informés au sujet du travail des enfants, vous pouvez commencer l'activité en leur présentant quelques données sur le problème et ses conséquences. Une façon amusante de procéder pourrait consister à présenter les données qui suivent à la manière d'un bref quiz.

Les groupes auront peut-être des difficultés à remplir les deux premières colonnes («demain» et «le mois prochain»), ce qui risque de faire naître chez eux un sentiment d'impuissance et de frustration. Vous pouvez les motiver en leur lisant la déclaration suivante:

«La mission est de taille mais pas insurmontable. Les pays en voie de développement valent la peine que l'on se préoccupe du travail des enfants. Cela montre que la cause du problème n'est vraiment pas le manque de ressources, mais le manque d'ardeur. Ne laissons pas cela continuer.»

Cour Suprême, dans l'affaire de M. C. Mehta contre l'Etat de Tamil Nadu et autres, Inde, 1986

Généralement, les participants comprennent que, pour trouver des solutions efficaces et durables à un problème, il convient d'abord d'en identifier les causes. Après avoir analysé les causes, les solutions paraissent souvent plus évidentes. Néanmoins, vous devrez le préciser à certains groupes, en particulier s'ils piétinent dans la recherche de solutions.

Vous pouvez les guider vers des solutions en leur suggérant les idées suivantes:

• diminuer la pauvreté, de manière à ce que les enfants aient moins besoin de travailler
• augmenter les salaires des adultes, afin que les enfants aient moins besoin de travailler
• développer l'éducation de sorte à ce qu'elle soit attrayante pour les enfants et réponde à leurs besoins
• développer des normes internationales relativement au travail des enfants
• interdire les produits issus du travail des enfants
• développer des normes de travail mondiales minimum exigibles de la part de tout candidat à l'Organisation mondiale du commerce (OMC)

Utilisez tous les rapports d'information - nationaux ou internationaux - à votre disposition sur le travail des enfants, de sorte à conférer à l'activité davantage d'intérêt et d'actualité.

Variantes

Pour développer les connaissances des participants sur la question du travail des enfants préalablement à l'activité, vous pouvez utiliser un quiz. Vous en trouverez plusieurs sur les sites web de l'OIT (http://us.ilo.org/ilokidsnew/whatis.html) et de l'Unicef (http://www.unicef.org/aclabour/quiz.htm).

Suggestions de suivi

Complétez vos informations sur les campagnes de jeunes contre le travail des enfants: par exemple, Kids Can Free the Children, fondation pour les droits des enfants créée par un jeune Canadien de 12 ans (www.icomm.ca/freechild/).

Informations supplémentaires

Au Chapitre 5, dans les sections consacrées aux informations de référence sur les enfants, vous trouverez des statistiques et des données sur le travail des enfants, sur la politique relativement au travail des enfant, sur le droit international et le travail des enfants, et sur les conséquences du travail des enfants.

Compte tenu de l'ampleur du problème du travail des enfants, il existe une mine d'informations sur la question. Parmi les sites Internet utiles, citons ceux de l'Organisation internationale du travail

(www.ilo.org), de l'Unicef (http://www.unicef.org) et de Save the Children (www.savethechildren.org.uk).