 |
 |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
Знаменательная дата
10 декабря
День прав человека
|
|
|
 |
49 практических упражнений и методик для обучения
правам человека > Борцы за права |
Борцы за права
« Это идеал, ради которого стоит жить
и бороться». Нельсон Мандела
| Темы |
Общие права человека, СМИ,
Гражданство |
| Сложность |
Уровень 2 |
| Количество участников |
Любое |
| Время |
60 минут |
| Обзор |
В этом упражнении применяются информационные карточки
для того, чтобы пробудить интерес к героям борьбы за права
человека. Разбираются следующие вопросы:
- Политические преследования
- Права человека в двадцатом веке
- Борьба за права в различных странах
|
| Соответствующие права |
- Право на свободу мнения и выражения
- Право на справедливое судебное разбирательство
- Право не подвергаться пыткам
|
| Задачи |
- Узнать о некоторых личностях, которые боролись за права
человека в разных странах
- Развить навыки сбора и обработки информации
- Повысить уважение и интерес к правам человека, формировать
чувство ответственности за их соблюдение
|
| Материалы |
- По одному набору из 30 карточек на каждую малую группу
- Ножницы
- Конверты
- Необязательно: клей и картон для наклеивания карточек
на твердую основу
|
| Подготовка |
- Подготовьте комнату для работы в малых группах
- Сделайте ксерокопии карточек из раздаточного материала
в количестве, достаточном для всех групп
- Разрежьте листы с карточками, перетасуйте их и разложите
по конвертам. Важно, чтобы наборы не смешивались!
|
Инструкции
- Разделите участников на малые группы (по 3-4 человека в каждой)
и раздайте каждой группе по одному набору карточек.
- Попросите участников разложить карточки на полу лицом вниз.
- Объясните, что карточки описывают события из жизни шести
активистов борьбы за права человека. Цель каждой группы состоит
в том, чтобы определить, к какому из этих персонажей относятся
описанные события, и таким образом кратко охарактеризовать каждого
из них.
- Объясните, что каждая из этих личностей описана на пяти карточках
(например, на одной карточке из набора «А» на одной
из «Б», на одной из «В», на одной из «Г»
и на одной из набора «Д»).
- Попросите участников по очереди брать по одной карточке, пока
карточки не закончатся.
- Дайте группам несколько минут, чтобы они молча прочитали
свои карточки.
- А теперь за работу! Дайте возможность каждой группе разработать
свою стратегию описания соответствующей личности. На эту работу
участникам понадобится 15 - 20 минут.
- Соберите всех вместе и попросите представителя одной из групп
описать своими словами одну из личностей. Потом повторите то
же самое по очереди с остальными группами, чтобы все личности
были представлены, и каждая группа проверила, правильно были
сложены «кусочки» мозаики.
Анализ и оценка |
|
|
|
|
Задайте следующие вопросы:
- Легко ли было выполнять упражнение, и какие стратегии применили
разные группы для сортировки карточек?
- О каких личностях участники уже слышали, о ком они узнали
впервые? Почему, по мнению участников, об одних деятелях они
раньше не слышали, тогда как другие им хорошо известны?
- Были ли участники удивлены какой-либо информацией? Что произвело
на них наибольшее впечатление?
- Попросите участников отобрать те цитаты, которые им ближе
всего: как бы они повели себя, оказавшись на месте этого человека?
- Какие действия могли бы предпринять участники?
Советы ведущим |
|
|
|
|
О каждой из этих личностей имеется
огромное количество информации, и представленные здесь краткие
биографии дают лишь поверхностное (и субъективное) представление
о том или ином человеке. В этот список могли бы войти и сотни
других активистов - данная подборка призвана лишь дать общее представление
и ввести участников в контекст.
Предложения по продолжению
Мы настоятельно рекомендуем в качестве продолжения к этому упражнению
предложить участникам собрать информацию о других правозащитниках,
чтобы лучше понять тех людей, которые на протяжении всей истории
вносили свой вклад в борьбу за права человека. Группа может приступить
к созданию собственной «портретной галереи» активистов
по правам человека. Начать можно с шести правозащитников, отобранных
для этого упражнения: их фотографии вместе с цитатами и краткими
биографиями можно наклеить на картон и повесить в комнате. Можно
попросить каждого члена группы собрать сведения о других активистах
и поместить их в портретную галерею. Все шесть представленных
в этом упражнении активистов боролись за гражданские и политические
права, но вы можете расширить круг прав, добавив социальные и
экономические права. В гражданском обществе есть целый ряд способов
выражения своего мнения и борьбы за права человека. Если вы хотите
больше узнать об этом, вы можете выполнить упражнение «Узы
сотрудничества».
Идеи для действий
Найдите информацию о ком-то из современных политических узников
или правозащитников, например о тех, кого организация «Международная
Амнистия» называет «узниками совести». Напишите
письмо или организуйте информационную кампанию, чтобы рассказать
людям об этих заключенных, и окажите давление на соответствующих
должностных лиц, требуя освобождения таких заключенных. |
|
|
| Раздаточные материалы |
Дискуссионные карточки
|
A
«Я боролся против господства белых, и я
боролся против господства черных. Я вынашивал идеал
демократи ческого и свободного общества, в котором
все люди живут гармонично и равноправно. Это идеал,
ради которого стоит жить и бороться. Но это идеал,
за который, если надо, я готов умереть».
Нельсон Мандела |
A
«После нескольких мучительных, но в то же время
утешительных встреч я сама увидела, как из глубин
нравственной дикости вдруг раздавался крик «это
моя вина» и как вместе с этим криком пациент
возвращал себе право называться человеком.
Евгения Гинзбург |
Б
Родился в селе поблизости от города Умтата, на первых
демократических выборах избран президентом Южно-Африканской
Республики в возрасте 76 лет. До того момента - и
после этого - его жизнь была посвящена |
Б
Родилась в 1906 году в России и умерла в Москве
в 1977 году. Она тихо работала учительницей и журналисткой,
пока сталинский режим не заклеймил ее как террористку
на сфабрикованном судебном процессе. Она провела 18
лет в |
В
борьбе против апартеида, расистской системы, которую
бывшее правительство белых использовало для подавления
черного большинства. Он подвергался репрессиям в самых
различных формах: он был лишен возможности встречаться
с людьми, был вынужден уйти в подполье и, наконец,
|
В
сибирских лагерях в ужасающих условиях из-за того,
что отказалась обвинить других в преступлениях, которых
они не совершили. Первый год она провела в одиночном
заключении, в сырой камере, где ей запрещали прогулки,
запрещали разговаривать, петь или ложиться на койку
до отбоя. Затем |
Г
был арестован и заключен в тюрьму в возрасте 44
года. Он провел 28 лет за решеткой, вдали от семьи
и детей. |
Г
ее этапировали из одного сибирского лагеря в другой
- в том числе и в самые страшные лагеря, откуда мало
кто возвращался живым - в наказание за помощь товарищу
по заключению. |
|
|
| |
|
A
«У меня есть мечта, что настанет день, когда
эта страна поднимется, и будет жить в соответствии
с истинным смыслом своего символа веры: «Мы считаем
очевидной истиной то, что все люди созданы равными».
Я мечтаю о том дне, когда четверо моих детей будут
жить в такой стране, где их будут судить не по цвету
кожи, а по качествам их характера».
Мартин Лютер Кинг |
A
«Ненасилие - это самая мощная сила в распоряжении
человечества. Она могущественнее самого мощного оружия
уничтожения, созданного умом человека».
Махатма Ганди |
Б
Родился в Атланте, штат Джорджия, в 1929 году, когда по закону в автобусах,
театрах, и кино негры могли садиться только на специально
отведенные для них места, изолированные от белых,
и пить только из фонтанчиков «для черных».
Когда ему исполнилось 28 лет, он стал соучредителем
|
Б
Родился в семье индусов из Гуджарата в 1869 году,
когда Британская Империя еще удерживала Индию в своем
составе при помощи силы. Он возглавил борьбу за независимость,
никогда не отказываясь от своей глубокой веры в |
В
организации негритянских церквей, которая выступала
в поддержку мирных шествий, демонстраций и бойкотов
против расовой сегрегации. Эта организация участво
вала в марше протеста в городе Бирмингеме, штат Алабама,
когда на улицы с песнями вышли сотни школьников, |
В
в ненасильственный протест и религиозную терпимость,
хотя его несколько раз арестовывали и сажали в тюрьму.
Когда индийцы прибегали к насилию друг против друга
или в борьбе с британским правлением, он объявлял
голодовку и продолжал ее до тех пор, пока насилие
не прекращалось. Он возглавил марш протяженностью
241 милю через всю Индию, |
Г
поддержавших протест. Власти вызвали полицию с овчарками
и пожарников с брандспойтами. Его арестовали и бросили
в тюрьму. |
Г
убедив своих приверженцев не отвечать на жестокость
полиции и армии. За свою жизнь, которая прошла под
знаком неустанной борьбы за мир, он провел в общей
сложности 2338 дней в тюремном заключении. |
|
|
| |
|
A
«Мы не пытаемся разрушить или уничтожить военный
режим; это они постоянно угрожают уничтожить нас...
цель нашего движения - это создание такого общества,
в котором безопасность гарантируется всем, включая
военных».
Аун Сан Су Чжи |
A
«Увы, эту грустную песню я мысленно посылаю
тем, кто помогает заключенным. Эти ощущения в эту
темную пору - я никогда не забуду страшных пыток.
Да не придется ни одному мыслящему существу пережить
мои нынешние мучения».
Нгаванг Сангдрол |
Б
Родилась в 1945 году в Бирме. Она была дочкой национального героя в борьбе
за независимость и освобож дение от колониального
ига. Она стала популярным лидером борьбы за демократию
|
Б
Это буддийская монахиня, убежденная, что Тибет должен
быть независимым от Китая. Впервые китайские власти
арестовали ее, когда ей было 10 лет. Единственным
ее преступлением |
В
в условиях жестокого военного режима; она едва не погибла, когда солдатам
было приказано целиться в нее. Она провела 6 лет под
домашним арестом, хотя ей не было предъявлено никаких
обвинений. Она была практически отрезана от внешнего
мира. Даже после ее освобождения |
В
было участие в мирной демонстрации за независимость
Тибета.
Когда ей было 15 лет, она была вновь арестована и
приговорена к трехлетнему тюремному заключению. Срок
заключения был увеличен, сначала за то, что она пела
в тюрьме песни о независимости; затем - еще на 8 лет
- за то, |
Г
правительство не разрешило ей встретиться с умирающим
супругом. В 2001 году она все еще не имела права выходить
из дома, доступ к ней жестко контролиро вался, а телефонная
связь была отключена. |
Г
что она кричала «Свободу Тибету», стоя
под дождем в тюремном дворе. После перенесенных пыток
она страдает от проблем с почками. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Дополнительная информация
|
|
|
