Cette activité couvre
tous les droits de l'homme, mais surtout les droits économiques
et sociaux: droits au travail et aux loisirs, aux soins médicaux
et aux conditions de vie minimales, etc. (articles 16, 22-29 de
la DUDH).
Les affirmations ci-dessous ont été conçues
pour amener certains débats actuels sur la différence
entre les droits civiques et politiques, d'une part, et les droits
économiques et sociaux, d'autre part. Il est inutile d'entrer
dans le détail au début de l'activité, car
de nombreux points devraient émerger au cours de la discussion.
Il convient toutefois de souligner deux choses en guise d'introduction.
Primo, les droits civiques et politiques sont les demandes morales
que nous adressons aux gouvernements concernant les questions
civiques et politiques (comme le droit à un procès
équitable, le droit de vote, le droit d'exprimer son opinion,
etc.). Les droits sociaux et économiques sont les demandes
liées aux questions économiques et sociales (les
sans-abri, les soins de santé inadéquats, la pauvreté,
etc.). Les droits qui entrent dans la première catégorie
sont appelés droits de la première génération
et les droits qui entrent dans la seconde catégorie sont
appelés droits de la deuxième génération,
en raison de l'ordre historique dans lequel ils ont été
reconnus en tant que droits de l'homme universels.
Secundo, certaines personnes font une distinction fondamentale
entre les différents types de droits. De nombreuses personnes
pensent que les droits économiques et sociaux sont moins
importants et/ou plus difficiles à garantir que les droits
civiques et politiques. Ce qui est contesté par d'autres.
Vous trouverez de plus amples informations au sujet de ce débat
au Chapitre 4.
Au cours de la réflexion de groupe, vous pouvez remettre
aux participants des exemplaires de la DUDH simplifiée,
qui figure à la page 438, afin de leur rafraîchir
la mémoire. Vous pouvez également lire quelques
articles et demander aux participants de les classer dans la catégorie
appropriée. On considère en général
que les articles 16 et 22 à 29 concernent des droits socio-économiques.
Vous pouvez réaliser la partie de l'exercice concernant
le classement des droits de manière relativement rapide,
sans laisser une place trop importante à la discussion
entre les différents points. Sélectionnez ensuite
deux ou trois affirmations et discutez-en plus en détail
avec tout le groupe. Néanmoins, il convient de suspendre
momentanément l'activité à quelques reprises
afin de permettre aux participants de réfléchir
à la fois sur certains points et sur leur position par
rapport à celle d'autres participants.
Variantes
Rédigez d'autres affirmations ou demandez aux membres
du groupe de le faire.
Suggestions de suivi
Organisez un débat formel concernant une des questions
en demandant aux participants de préparer leurs arguments
à l'avance. Puis votez à la fin du débat.
Vous pouvez inviter d'autres jeunes ou des membres du public à
participer.
Il est important d'être au courant des droits de l'homme,
mais il est également essentiel d'être un citoyen
actif lorsqu'il s'agit de préserver ces droits. Vous pourriez
entreprendre l'activité, «La campagne
électorale». Cette activité traite de la
manière de rallier les autres à votre opinion.
Informations supplémentaires
Le Chapitre 4 du manuel contient des informations générales
concernant les différentes générations de
droits, y compris une introduction aux droits de la «troisième
génération». |