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49 méthodes et activités pratiques
pour l'éducation aux droits de l'homme >Un jardin
en une nuit |
Un jardin en une nuit
Créer un jardin en une nuit: seriez-vous
prêt à relever ce défi?
Thèmes |
L'environnement, La
citoyenneté, Santé
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Complexité |
Niveau 3 |
Taille du groupe |
6+ |
Durée |
180 minutes |
Aperçu |
Cette activité, qui fait appel au dessin et à
la construction de maquettes, vise à explorer:
- Les forces qui propulsent le développement
- Le développement local: Répond-il aux
besoins des individus?
- Comment sont prises les décisions relativement
au développement?
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Droits corrélés |
- Droit à participer aux processus de prise de
décision
- Droit à participer à la vie culturelle
de la communauté
- Droit au repos et aux loisirs
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Objectifs |
- Comprendre que les conséquences du développement
ne sont pas inéluctables
- Acquérir les compétences nécessaires
à la participation à la démocratie
et au développement local
- Développer sa créativité, ses
compétences au travail en groupe et le respect
vis-à-vis des autres
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Matériels |
- Des cartes et des photos de l'endroit où vous
vivez (d'aujourd'hui et d'hier)
- Une carte (à grande échelle) du quartier
choisi pour votre projet
- Crayons et papier pour dessiner les plans
- Matériels divers pour les maquettes: petites
boîtes et pots, papier de soie, peintures, ficelle,
laine, bouchons de liège, tubes en carton, papier
d'aluminium, boîte à ufs en carton,
petites branches, pierres, écorces, coquillages,
etc.
- Colle et ruban adhésif
- Peintures et pinceaux
- Feuilles cartonnées ou contre-plaqué,
pour le socle des maquettes
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Préparation |
Partie 1. Développement - Comment et pourquoi
- Réunissez des cartes et des photos (anciennes
et récentes) de votre quartier.
- Identifiez les sites pouvant convenir à votre
groupe, à savoir ceux qui, dans votre quartier,
pourraient faire l'objet de projets de développement.
Partie 2. Conception des projets de développement
- Réunissez des informations au sujet du site
sur lequel le groupe a décidé de travailler:
articles de presse, comptes rendus des réunions
du conseil municipal, etc.
- Si vous prévoyez de réaliser des maquettes,
commencez rapidement à conserver des petites boîtes,
des tubes en carton de rouleaux de papier hygiénique,
etc. et vérifiez avant de démarrer l'activité
que vous avez suffisamment de matériel.
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Instructions
Cette activité se déroule en deux parties: La partie
1, «Développement - Comment et pourquoi», est
une discussion sur les forces qui propulsent le changement; la
partie 2, «Conception des projets de développement»,
est consacrée à l'élaboration des projets
de développement et à la conception des maquettes.
Partie 1. Développement - Comment et pourquoi
- Présentez le thème du développement
local. Utilisez les cartes et les photos pour stimuler le débat
sur le développement intervenu au niveau de l'environnement
local depuis 50 à 100 ans. Evoquez les forces politiques,
économiques et sociales à l'origine de ces changements.
D'une manière générale, ces changements
ont-ils été synonymes d'améliorations?
Pour qui et pourquoi?
- Demandez aux participants de citer des exemples de développements
dont ils ont été les témoins, tels que
des agrandissements de bâtiments, la construction de centres
commerciaux, de lotissements, etc. Qui en a bénéficié
et de quelle façon? Par exemple, les programmes ont-ils
fourni les logements à loyer modéré dont
la population locale avait besoin, ou bien des appartements
luxueux et des maisons de vacances dans lesquels une compagnie
financière a investi?
- Observez la carte à grande échelle de votre
localité et convenez d'un site sur lequel travailler.
Partie 2. Conception des projets de développement
- Déployez la carte pour montrer aux participants le
site sur lequel vous avez décidé de travailler.
Vérifiez que tous connaissent ce site; si nécessaire,
allez le visiter.
- Passez en revue les projets proposés à partir
des informations tirées de la presse locale ou des comptes
rendus des réunions du conseil municipal. Voyez les personnes
qui sont à l'origine des propositions et analysez les
intérêts en jeu.
- Réfléchissez à toutes les possibilités
de développement de ce site. Invitez les participants
à se montrer les plus imaginatifs possibles.
- Ensuite, en groupes de quatre à cinq personnes, demandez
aux participants d'examiner les diverses options, ainsi que
les pour et les contre de chacune.
- La tâche suivante, pour chacun des groupes, consiste
à parvenir à un consensus sur le développement
du site, de dessiner son projet puis d'en faire une maquette.
- Lorsque les maquettes sont prêtes, demandez aux groupes
de les présenter et de les expliquer.
Compte rendu et évaluation
Commencez par examiner comment les groupes ont travaillé.
Tous les participants ont-ils eu le sentiment de participer?
Comment ont-ils pris leurs décisions? Puis discutez
des projets.
- Quelles ont été les principales considérations
au moment de décider de la façon de développer
le site? Le coût, les efforts, le profit, les besoins
locaux? Autre chose?
- Les plans proposés étaient-ils respectueux
des personnes et de l'environnement, et durables?
- Les plans répondaient-ils aux besoins de tous dans
la localité? Par exemple, les handicapés, les
enfants, les minorités?
- Quelles ressources seraient nécessaires à la
réalisation de leurs plans?
- Les ressources utilisées étaient-elles autant
que possible «renouvelables»?
- Les ressources non renouvelables ont-elles été
utilisées avec précaution?
- Quelles répercussions ces projets auraient-ils sur
l'écosystème en général? Par exemple,
les projets prévoyaient-ils de préserver la nature
ou de planter des arbres?
- Quels déchets résulteraient de la réalisation
des projets et de leur entretien? Comment ces déchets
seraient-ils traités?
Conseils pour l'animateur
Cette activité, comme indiqué, suppose que la
plupart des jeunes vivent dans un environnement urbain ou à
proximité. Le choix du site dépend de votre situation
géographique et de votre groupe. Tous les sites offrent
un potentiel spécifique! Dans l'idéal, c'est au
groupe qu'il appartient de rechercher le site et de décider
du projet. Cela étant, dans certaines circonstances, par
exemple dans le cadre scolaire, les contraintes de programme vont
exiger que la décision vienne des enseignants.
Les options à développer sur le site choisi sont
multiples: un centre commercial, un centre de loisirs, une école,
des logements, un parking automobile, un espace vert, une aire
de jeu, un terrain de sport, une roseraie très calme avec
des bancs pour les personnes âgées, une ferme pédagogique,
un sanctuaire naturel, un parc d'attraction, un terrain de boules,
etc. Encouragez les participants à prendre en considération
les besoins des diverses catégories de la population locale.
Variantes
You could choose a fantasy scenario. For example, what would
you rather see on the site where your town hall, council offices,
hospital, etc. now stand? Or if you live in a rural locality,
what better use could there be for a disused pit or a slag heap
left over from mining operations?
Suggestions de suivi
Trouvez d'autres informations sur les projets de la mairie concernant
le développement du site que vous avez choisi. Discutez
de ces plans et transmettez un courrier à la mairie ou
à un journal local pour leur faire connaître votre
avis. Découvrez comment sont prises les décisions
dans la ville ou le village dans lequel vous vivez. Quel est le
poids de la population locale dans la prise de décision?
Comment faire en sorte que les jeunes soient davantage entendus
concernant les décisions qui les touchent?
Si les participants désirent explorer les questions liées
à la prise de décision au plan local, vous pouvez
leur proposer l'activité «To vote
or not to vote» .
Idées d'action
Assistez à une réunion de planification de votre
conseil municipal et prenez part à la prise de décisions.
Participez à la journée mondiale de l'environnement.
Rendez-vous sur le site indiqué pour obtenir des informations
sur les activités de la Journée mondiale de l'environnement
dans votre pays. www.unep.org
Informations supplémentaires
L'idée de cette activité vient du projet «Have
på en nat» (Un jardin en une nuit) qui était
un des éléments du Festival culturel de la ville
de Copenhague en 1996. Un groupe de jeunes de Økologiskeigangsættere,
une organisation de l'Agenda local 21, s'est préparé
pendant deux ans à l'aménagement d'un jardin dans
un quartier déshérité de la ville - non pas
en une nuit, mais en quelques jours! Les jeunes avaient décidé
que ce site de 300 m2 accueillerait un jardin communautaire.
Ils se sont formés à la menuiserie, la plomberie,
la maçonnerie et l'horticulture. Ils ont effectué
les travaux de préparation et de plantation hors du site,
de manière à pouvoir, le moment venu, assembler
le puzzle «en une nuit: petits chemins de gazon, arbres,
arbustes, fleurs et légumes, chute d'eau alimentée
par l'eau de pluie récupérée des toits environnants,
verrière, balançoires, etc. Le jardin est resté
en l'état jusqu'à ce que les autorités municipales
l'affectent à la construction de logements, en avril 2001.
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