Le
réfugié |
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Theme I, M & A |
«Un réfugié aimerait bien
avoir vos problèmes» (A refugee would like
to have your problems). Que savons-nous exactement des enjeux
et des problèmes qui contraignent un individu à
quitter son pays, sa famille, sa maison et son travail pour
aller vivre dans un pays dans lequel on ne veut pas de lui ?
Thèmes abordés
• Les problèmes des réfugiés
et des demandeurs d'asile
• L'empathie à l'égard
des personnes déplacées
• Les stéréotypes,
les préjugés et la xénophobie à
l'égard des étrangers
Objectifs
• Comprendre la réalité
vécue par les réfugiés et les immigrants.
• Générer la compréhension
des problèmes qu'ils rencontrent dans les pays d'accueil.
• Promouvoir l'empathie et la
solidarité à l'égard de la situation
des réfugiés et des immigrants.
• Analyser les problèmes
de l'exclusion et de l'intégration, ainsi que nos
perceptions des différents peuples et pays.
• Initier un débat sur
les déséquilibres Nord/Sud et sur leurs liens
avec les problèmes des gens au quotidien.
Préparation
• L'animateur doit connaître
les raisons qui forcent certaines personnes à immigrer
ou à chercher asile. Vous trouverez les informations
de base dans la section A.
• Faites des photocopies du début
de l'histoire, ou préparez-vous à la raconter
aux participants (le nom, l'origine des réfugiés
ou des immigrants devront être mis en adéquation
avec vos circonstances spécifiques).
• Si possible, prendre des contact
au niveau local avec un réfugié ou un immigrant,
ou, éventuellement, avec une ONG travaillant avec
eux.
• Tableau et stylos
Durée: Entre 90 minutes et 2 heures
Taille du groupe
Indifférente. Si le groupe est
très grand, vous pouvez le subdiviser en petits groupes.
Instructions
1. Lisez haut et fort l'histoire ci-dessous,
ou distribuez-en des photocopies :
«Miriam est une réfugiée
dans votre ville. Elle est arrivée il y a deux mois,
fuyant son pays et craignant pour sa vie à cause
des circonstances économiques (ou de ses convictions
politiques)».
2. Demandez aux participants de former des
groupes de 4 à 6 personnes pour discuter, puis de
rédiger une brève histoire ou un article journalistique
sur les circonstances de la fuite de Miriam de son pays
et ses conditions de vie dans le pays d'accueil. Réfléchissez
aux points suivants :
• Comment est la vie de Miriam ? Quelles difficultés
rencontre-t-elle ? De quel soutien bénéficie-t-elle
(le cas échéant) ? Comment apprend-elle
la langue ? Peut-elle travailler, et quel type d'emploi
peut-elle occuper ? Pensez-vous que les choses sont
faciles pour elle ? Que pense-t-elle de nous ?
• A votre avis, qu'a dû faire Miriam pour
parvenir jusqu'à notre ville ? Comment a-t-elle
voyagé ? Où a-t-elle trouvé l'argent
nécessaire ? Quelles étaient les procédures
administratives ?
• Qu'a-t-elle laissé derrière elle ?
3. Puis demandez à chaque groupe de présenter
son histoire ou de répondre aux questions. Pendant
leur intervention, notez sur le tableau les principaux points
abordés.
Compte rendu et évaluation
Commencez la discussion en invitant les
groupes à réfléchir à leurs
conclusions respectives, notamment en se demandant quelles
sont les suppositions les plus «réalistes»
ou les plus «farfelues». Si la discussion ne
progresse pas, vous pouvez y remédier en posant des
questions du type : «Pensez-vous que cela est
juste ?», «Connaissez-vous quelqu'un qui
vive/ou ait vécu une expérience similaire ?»,
«Avez-vous déjà imaginé que cela
puisse vous arriver un jour ?».
Concluez la discussion en invitant les participants
à réfléchir à ce qu'ils peuvent
faire pour aider les réfugiés ou les immigrants
dans leur ville, ou, plus généralement, au
soutien nécessaire à l'intégration
de ces personnes dans leur nouvelle société.
Conseils pour l'animateur
Cette activité convient particulièrement
à des groupes locaux, parce qu'elle est susceptible
de générer solidarité et action. Mais
elle fonctionne également bien avec des groupes internationaux,
à condition de mettre l'accent sur la prise de conscience,
la comparaison des différents statuts juridiques,
etc.
Elle constitue une suite intéressante
à «Étiquettes» (page 117).
Il est essentiel que vous soyez bien informé
et en possession de données pertinentes et actuelles.
Dans votre rôle d'animateur, vous pouvez être
amené à présenter certains faits relatifs
aux réfugiés dans votre pays ou dans votre
ville. Dans ce cas, il sera également utile de distribuer
des photocopies de chiffres, de graphiques et de tableaux
sur la situation des réfugiés dans les différents
pays, afin de procéder à des comparaisons.
Il est facile de se procurer des informations
et des chiffres sur les réfugiés ou sur les
ONG qui s'en occupent auprès des Comités nationaux
de la Campagne, ou auprès des agences ou des contacts
nationaux du Haut Commissariat des Nations Unies pour les
réfugiés (UNHCR) ou de l'UNICEF, ainsi qu'auprès
d'autres ONG humanitaires ou de développement, comme
la Croix Rouge, Amnesty International, etc.
Variantes
1. Plutôt que de rédiger
de nouvelles histoires, les groupes peuvent «adapter
à la scène», ou écrire un court
sketch relatant le départ de Miriam de son pays ou
son arrivée dans notre ville.
2. Invitez un réfugié ou un
immigrant, si possible résidant aujourd'hui dans
votre ville, à prendre part à votre discussion
en plénière. Demandez-lui d'exposer brièvement
les raisons qui l'ont poussé à quitter son
pays d'origine et ce qui s'est passé durant sa fuite.
Poursuivez par une session plus longue consacrée
à des questions et des réponses. Cette variante
nécessitera davantage de temps.
3. Lisez une histoire. Si vous ne parvenez
pas à trouver un réfugié ou un immigrant
en mesure de contribuer à votre session, vous pouvez
lire aux participants l'histoire vraie d'un réfugié,
ou leur en distribuer des exemplaires.
Suggestions de suivi
Prévoyez du temps, dans le cadre
d'une prochaine session, pour travailler sur les idées
développées dans le cadre de cette activité,
et pour décider des actions pratiques et réalistes
à entreprendre par le groupe pour apporter un soutien
aux immigrants au niveau local. Agissez en faveur de la
promotion de bonnes relations dans votre pays.
Quelquefois, il peut être très
difficile de savoir comment réagir face à
une situation de discrimination. Cela se produit en maintes
occasions, dans le bus, dans les magasins ou dans la rue
- Mais comment réagissez-vous ? Que devriez-vous
faire ? Explorez ces situations dans «Partager
la discrimination» (page 163). Sinon, si vous voulez
vous intéresser à notre connaissance des autres,
et aux informations partiales et trompeuses sur lesquelles
nous nous basons, essayez «Chaque photo raconte une
histoire» (page 75).
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