Êtes-vous sensible à ce que disent
ou pensent les autres à votre sujet ?
Thèmes abordés
Les effets des stéréotypes
Objectifs
• Explorer le lien entre ce que
l'on attend de nous et la façon dont nous nous comportons.
• Faire prendre conscience aux
participants des répercussions de notre propre comportement
sur les autres.
• Entamer la discussion sur les
conséquences des stéréotypes.
Durée:
45 minutes
Taille du groupe:
10 et plus
Préparation
• Étiquettes blanches
de 5cmx2 cm, une par membre du groupe
• Écrivez une caractéristique
sur chacune des étiquettes, comme par exemple :
irresponsable, spirituel, stupide, intelligent, maladroit
• Confiez une tâche au
groupe, comme par exemple : concevoir un poster en
coopération, planifier une manifestation, déménager
des meubles ou organiser un débat (par exemple, demandez :
Si un célèbre groupe de musique pop pouvait
venir jouer dans votre ville, vers lequel irait votre préférence ?)
Instructions
1. Collez une étiquette sur le front
de chacun des joueurs, sans leur dire ce qui y est écrit.
2. Expliquez sa tâche au groupe en
précisant aux membres qu'ils doivent se comporter
les uns vis-à-vis des autres en fonction des étiquettes.
Par exemple, si l'un d'entre eux a une étiquette
«paresseux» collée sur son front, les
autres devront toujours le traiter en tant que tel (sans
prononcer le mot en question, ni le lui dire).
3. Les joueurs devront faire en sorte de
mener à bien la mission qui leur a été
confiée tout en traitant les autres en fonction de
leur étiquette.
4. A la fin de l'activité, les joueurs
devront deviner ce qui figure sur leur étiquette,
mais là n'est pas le principal objectif.
Compte rendu et évaluation
Il est essentiel de laisser aux participants
le temps de s'exprimer. Commencez en leur demandant de deviner
leur étiquette, puis passez aux autres aspects de
l'activité :
• Qu'ont ressenti les participants
durant cette activité ?
• Était-il difficile de traiter
les autres selon leur étiquette ?
• L'un d'entre eux a-t-il commencé
à «coller» à son étiquette ?
• Quelqu'un dit "spirituel"
a-t-il commencé à raconter des plaisanteries
et à se comporter avec assurance ? Un autre
dit «paresseux» a-t-il cessé d'aider
ou de participer ?
• Quelles sortes d'étiquettes
mettons-nous sur les gens dans la réalité ?
Quelles en sont les répercussions sur eux et sur
la façon dont nous les percevons ?
• Dans la vie, qui d'entre vous se
voit attribuer de telles étiquettes ?
• Reflètent-elles à
la réalité ?
Conseils pour l'animateur
Soyez attentif au choix des étiquettes
attribuées aux participants. Par exemple, si l'un
d'entre eux est plutôt paresseux, il sera préférable
d'éviter de lui «coller» cette étiquette.
L'objectif de cette activité n'est pas de mettre
à jour les opinions personnelles de chacun à
propos des autres ; cela pourrait avoir un effet réellement
destructeur. Il est donc important de l'éviter.
Sachez que ce jeu est susceptible de générer
des émotions fortes.
Suggestions de suivi
Repenchez-vous sur qui fait quoi au sein
de votre groupe ou organisation, essayez d'échanger
les rôles et les responsabilités et ne faites
pas de supposition concernant les aptitudes de chacun pour
tel ou tel travail.
Vous aurez peut-être envie de passer
au jeu de rôle «Dans notre
immeuble», pour analyser les problèmes
issus des stéréotypes et des étiquettes
et tenter de trouver une solution. Sinon, si vous avez discuté
des étiquettes mises sur les réfugiés
et les immigrants qui vivent dans nos communautés,
vous pouvez essayer l'activité «Le
réfugié», pour en apprendre davantage
à propos de la réalité de leur situation.
Cette activités est basée
sur une idée de «Cirruculum Ressources Pack
: Cultures and lifestyles», Dorset Education Service,
Dorset, Angleterre
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