Quelle
est votre position ? |
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Theme M & A |
Que pensons-nous du racisme et de la discrimination ?
Jusqu'à quel point sommes-nous capables de défendre
nos positions et de comprendre celles des autres ?
Thèmes abordés
• Le racisme, l'antisémitisme,
la xénophobie et l'intolérance
• La responsabilité de
chacun vis-à-vis de ses actes
Objectifs
• Remettre en question les points
de vue et les opinions des participants à propos
du racisme, de l'antisémitisme, de la xénophobie
et de l'intolérance.
• Accroître la prise de
conscience des participants à propos de leur rôle
en tant que membres de la société.
• Favoriser le partage des idées
et des opinions entre les participants.
• Mettre en lumière et
reconnaître les différentes façons de
penser au sein du groupe.
• Faire tomber les obstacles
à la communication et encourager chacun à
exprimer ses opinions.
• Faire prendre conscience aux
participants de nos comportements : Bien souvent, nous
défendons avec acharnement des décisions prises
trop rapidement en refusant d'accepter le point de vue des
autres.
Taille du groupe: Entre
10 et 40
Durée: 1
heure
Préparation
• Un tableau de papier et des
marqueurs, ou un rétroprojecteur
• Une liste d'affirmations
• Avant de démarrer l'activité,
notez les affirmations sur le tableau ou sur un transparent.
Instructions
1. Expliquez aux participants qu'ils vont
devoir imaginer que, d'un côté de la pièce,
il y a un signe négatif (-), et de l'autre un signe
positif (+).
2. Expliquez-leur que vous allez leur lire
des affirmations. Les participants en désaccord avec
les affirmations devront aller vers le «-»,
ceux qui sont d'accord vers le «+». Les indécis
ou les sans opinion devront rester au milieu de la pièce,
mais ils ne pourront pas s'exprimer.
3. Lisez la première affirmation.
4. Une fois que tous les participants ont
pris position, demandez-leur d'expliquer, chacun à
leur tour, pourquoi ils ont choisi le «-» ou
le «+». Ils doivent tenter de convaincre le
reste du groupe et parvenir à ce que les autres les
rejoignent. Donnez-leur 5-8 minutes pour s'exprimer.
5. Lorsque tout le monde s'est exprimé,
invitez ceux qui le désirent à changer de
position.
6. A présent, lisez une seconde affirmation
et répétez le processus.
7. Une fois que toutes les affirmations
ont été discutées, passez directement
à l'évaluation.
Évaluation et compte rendu
Commencez par poser les questions suivantes :
• Qu'avez-vous ressenti durant l'exercice ?
• Était-ce difficile de faire
un choix ? Pourquoi ?
• Était-ce difficile de rester
au milieu et de ne pas pouvoir s'exprimer ?
• Quels ont été les
types d'arguments utilisés ? Des arguments basés
sur des faits ou faisant appel aux émotions ?
Quels ont été les plus efficaces ?
• Peut-on faire des comparaisons
entre ce que les participants ont dit et fait durant cet
exercice et la réalité ?
• Ces affirmations sont-elles vraies ?
• L'exercice était-il utile ?
Conseils pour l'animateur
Pour favoriser la participation, vous pouvez
inviter les participants les plus silencieux à exprimer
leur opinion. De la même façon, demandez à
ceux qui interviennent très fréquemment de
laisser la parole aux autres.
Les affirmations ne sont pas nécessairement
sujettes à controverse. Il est important d'expliquer
cet aspect aux participants à la fin de l'évaluation.
Selon le groupe, vous pouvez développer
la discussion sur plusieurs points :
• En dépit de leur ambiguïté,
ces affirmations contiennent une part de vérité.
Expliquez que, comme dans tout processus de communication,
des personnes différentes comprennent différemment
une même affirmation. Il est également normal
que les personnes pensent différemment et expriment
des divergences d'opinion. Il ne s'agit pas donc forcément
d'une attitude ou d'une position bonne ou mauvaise. Le plus
important est d'identifier et de comprendre les raisons
qui motivent telle ou telle position.
• Tentez de mettre en évidence
les liens avec la réalité de la vie quotidienne.
Souvent, nous n'envisageons qu'un aspect du problème.
Il arrive aussi que nous soyons sollicités pour apporter
notre soutien à une question sans que nous puissions
réfléchir en profondeur à nos réelles
motivations. Vous pouvez demander au groupe dans quelle
mesure cela affecte la démocratie.
• Dans quelle mesure écoutons-nous
réellement les arguments des autres ? Expliquons-nous
nos points de vue suffisamment clairement ? Plus nous
restons vagues et plus nous nourrissons l'ambiguïté
et le risque d'être mal compris.
• Sommes-nous logiques dans nos opinions
et nos idées ?
Suggestions de suivi
Il n'est pas toujours facile d'avoir le
courage de ses opinions, c'est même quelquefois dangereux.
Mais vous ne devez pas vous sentir seul, car d'autres se
battent aussi pour un monde meilleur. Il y a toujours quelque
chose que vous puissiez faire. Réfléchissez
aux actions que vous pouvez entreprendre pour améliorer
la vie des minorités dans votre communauté
et soutenir les droits de l'homme dans votre pays et à
l'étranger, et décidez de prendre quelques
mesures, aussi infimes qu'elles puissent paraître.
Si vous désirez une activité
rapide qui permette de former des groupes et soulève
des questions sur le sentiment d'isolement, essayez «L'exception»
. Sinon, avec «Les règles
du jeu» , vous pouvez analyser plus en profondeur
pourquoi il est si difficile de se faire entendre :
qui a le pouvoir et pourquoi ne veulent-ils pas nous écouter ?
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QUELQUES EXEMPLES D'AFFIRMATIONS
«LES MUSULMANS NE PEUVENT PAS
RÉELLEMENT S'INTÉGRER DANS LES SOCIÉTÉS
EUROPÉENNES»
«LE NATIONALISME EST SYNONYME
DE GUERRE»
«LES HOMMES SONT PLUS RACISTES
QUE LES FEMMES»
«IL VAUT MIEUX ÊTRE NOIR
QU'HOMOSEXUEL»
««LES ROMS SONT LE SEUL
VRAI PEUPLE EUROPÉEN»
«LES JEUNES SONT AU PREMIER
PLAN DES ATTAQUES RACISTES»
«LES IMMIGRANTS PRENNENT NOS
LOGEMENTS ET NOS EMPLOIS»
«L'AMOUR PEUT RÉSOUDRE
TOUS LES PROBLÈMES»
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