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Date clé
le 15 mai
Journée internationale des familles |
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49 méthodes et activités pratiques
pour l'éducation aux droits de l'homme > Travail
et procréation |
Travail et procréation
Vous envisagez d'exercer une activité
professionnelle? Alors ne prévoyez pas d'avoir d'enfants!
Thèmes |
Les droits sociaux,
L'égalité entre
les sexes, La discrimination
et la xénophobie |
Complexité |
Niveau 2 |
Taille du groupe |
10 - 25 |
Durée |
90 minutes |
Aperçu |
Il s'agit d'un jeu de rôle qui aborde les questions
suivantes:
- Les droits des femmes sur le lieu de travail en matière
de procréation
- La discrimination à l'égard des femmes
sur le lieu de travail
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Droits corrélés |
- Droit d'une femme à choisir d'avoir des enfants
- Droit à ne pas faire l'objet de discrimination
pour cause de grossesse, de congé de maternité
ou de statut matrimonial
- Droit à des opportunités d'emploi et
des conditions de rémunération égales
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Objectifs |
- Acquérir des connaissances au sujet des droits
des femmes en matière de procréation
- Tenter de faire comprendre aux participants ce que
l'on ressent en cas de discrimination
- Promouvoir l'égalité, la justice et la
responsabilité
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Matériels |
- Une grande feuille de papier, un tableau-papier ou un
tableau noir
- Un espace pour le travail en groupes restreints et
le jeu de rôle
- Accessoires pour le jeu de rôle, table et chaises,
stylos et papier
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Préparation |
- Copiez le scénario sur une grande feuille de
papier ou au tableau.
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Instructions
- Expliquez aux participants qu'ils vont prendre part à
un jeu de rôle sur les droits des femmes en matière
de procréation sur le lieu de travail. Faites un rapide
point sur les droits des femmes en la matière, afin que
tous comprennent de quoi il s'agit.
- Répartissez les participants en petits groupes (cinq
personnes par groupe maximum).
- Lisez ce qui suit, à savoir le scénario du
jeu de rôle:
«Maria, au chômage depuis presque un an, recherche
un emploi. Il y a 10 jours, elle se rend à un entretien
pour l'emploi dont elle a toujours rêvé - c'était
exactement ce qu'elle recherchait! L'entreprise l'invite ensuite
à rencontrer M. Wladstock, le chef du personnel, pour
signer son contrat. Elle a déjà évoqué
les diverses questions professionnelles lors de son entretien.
Au moment de signer son contrat, M. Wladstock lui annonce que,
pour avoir ce travail, elle doit signer une déclaration
disant qu'elle n'aura pas d'enfants pendant les deux prochaines
années.»
- En groupes restreints, les participants disposent de 20 minutes
pour se mettre d'accord sur la fin de l'histoire et la mettre
en scène. Le jeu de rôle doit débuter par
la rencontre entre Maria et M. Wladstock, et ne doit pas durer
plus de 5 minutes.
- Invitez chaque groupe à présenter son jeu de
rôle. Gardez les commentaires pour le compte rendu.
Compte rendu et évaluation
Commencez par faire le tour des petits groupes pour savoir comment
ils ont conçu leur jeu de rôle et sollicitez leurs
commentaires mutuels. Puis, analysez les implications de cette
situation et réfléchissez à ce qu'il faudrait
faire pour mettre un terme à ce genre de discrimination.
- Cette situation a-t-elle surpris certains d'entre eux? Est-ce
que ce genre de situation existe dans leur pays?
- Comment les groupes ont-ils convenu de la fin de l'histoire?
- Les fins proposées étaient-elles réalistes?
Quelles étaient les points forts - et les points faibles
- des scénarios imaginés? Pourquoi est-il plus
difficile de faire preuve d'assurance que d'agressivité
ou de soumission dans ce genre de situation?
- Dans votre pays, quels sont les droits d'une femme enceinte
dans le cadre de son travail?
- Pourquoi l'entreprise voulait-elle imposer cette condition
à Maria? Est-ce juste?
- Des droits humains ont-ils été bafoués?
Lesquels?
- Si Maria avait été un homme, la situation aurait-elle
été la même?
- En quoi les hommes perçoivent-ils cette question différemment
des femmes?
- A votre avis, que peut-on faire pour promouvoir et protéger
les droits de la femme en matière de procréation?
Conseils pour l'animateur
- Selon le groupe, vous pouvez répartir les participants
en petits groupes, mixtes ou unisexes (groupes de filles et
groupes de garçons); généralement, les
groupes unisexes ont des idées de scénario plus
«provocantes» et s'engagent dans des discussions plus
animées.
- Il se peut que les participants ne connaissent pas le terme
de «droits en matière de procréation»;
vous devrez alors les aider à l'appréhender en
leur en présentant certains aspects.
- Les droits en matière de procréation incluent
le droit à:
- Une relation sexuelle agréable et satisfaisante sans
crainte d'infection ou de maladie.
- Le choix d'avoir ou pas des enfants.
- Un service de planification familiale attentif, épaulé
par un service d'avortement fiable et compréhensif, qui
traite les femmes avec dignité et respect et veille au
respect de la vie privée.
- L'éducation sexuelle.
N'oubliez pas que la question concernant la violation des
droits de l'homme risque fort de faire surgir la controverse
opposant l'avortement et le droit de la femme à choisir,
d'une part, et le droit du ftus à la vie, d'autre
part. C'est un thème crucial tout à fait pertinent
relativement à l'éducation aux droits de l'homme,
dans la mesure où il demande aux participants de faire
preuve d'ouverture d'esprit et de sens critique, et de se
débarrasser des stéréotypes et des préjugés.
C'est une excellente illustration de la complexité
inhérente des droits de l'homme. Si la controverse
surgit, choisissez de lui réserver un autre moment.
Variantes
Au lieu de répartir les participants en petits groupes,
vous pouvez envisager de demander à deux volontaires de
jouer les rôles de Maria et M. Wladstock, tandis que les
autres observeront. Vous pouvez interrompre la représentation
de temps à autre et demandez aux observateurs de faire
des commentaires et d'imaginer la suite. Autre possibilité:
les observateurs peuvent prendre la place des acteurs pour modifier
le cours de l'histoire. Voir en page 57, au Chapitre 1, pour plus
d'informations sur les techniques du jeu de rôle.
Pourquoi ne pas ajouter des personnages à cette histoire?
Vous pourriez inclure le mari de Maria, qui pourrait être
un représentant syndical, afin de poursuivre le scénario
au-delà de l'entretien avec le chef du personnel.
Vous avez toute latitude pour donner à vos personnages
des noms dont les sonorités sont plus proches de celles
de votre pays.
Suggestions de suivi |
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Les participants pourraient entreprendre
des recherches sur les droits en matière de procréation
dans votre pays. Ils pourraient ensuite interroger des femmes
et des employeurs pour faire le point sur la façon dont
la législation est appliquée. Ils pourraient aussi
tenter d'évaluer l'impact du droit européen en la
matière sur la législation nationale.
Le groupe pourrait aussi s'intéresser à l'éducation
sexuelle telle que dispensée dans leur pays. Est-ce qu'elle
englobe les droits en matière de procréation?
Si vous voulez étudier d'autres formes de discrimination
sur le lieu de travail, vous pouvez essayer l'activité
«Des salaires différents»
.
Idées d'action
Abordez la question des droits en matière de procréation
au sein du conseil de votre école ou organisation.
Informations supplémentaires
Le rôle de la Convention sur l'élimination
de toutes les formes de discrimination à l'égard
des femmes
Outre les questions de droits civils, cette convention accorde
une place majeure à l'une des préoccupations essentielles
des femmes, à savoir leurs droits en matière de
procréation. Le préambule donne le ton en affirmant
que «le rôle de la femme dans la procréation
ne doit pas être une cause de discrimination». Le lien
entre la discrimination et le rôle de la femme dans la procréation
est une question récurrente dans la convention. Par exemple,
elle recommande, dans l'article 5, de «faire bien comprendre
que la maternité est une fonction sociale» qui exige
de reconnaître la responsabilité commune de l'homme
et de la femme dans le soin d'élever leurs enfants et d'assurer
leur développement. En conséquence, des dispositions
en faveur de la protection de la maternité et du soin des
enfants font partie des droits essentiels et, à ce titre,
sont intégrés dans tous les domaines de la convention,
qu'il s'agisse d'emploi, de droit de la famille, de soins de santé
ou encore d'éducation. Les obligations de la société
englobent l'offre de services sociaux, notamment de services d'aide
maternelle, permettant aux individus de combiner leurs responsabilités
familiales avec un travail et la participation à la vie
publique. L'adoption de mesures spéciales pour la protection
de la maternité est recommandée et «ne doit
pas être considérée comme un acte discriminatoire»
(article 4). La convention affirme aussi le droit de la femme
au choix de la procréation. C'est d'ailleurs le seul traité
de droits de l'homme à faire mention du planning familial.
Les Etats parties sont notamment obligés d'inclure l'information
et des conseils relatifs à la planification de la famille
(article l0.h), et de développer des codes de la famille
qui garantissent le droit de la femme «à décider
librement et en toute connaissance de cause du nombre et de l'espacement
des naissances et à avoir accès aux informations,
à l'éducation et aux moyens nécessaires pour
leur permettre d'exercer ces droits» (article 16.e).
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