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Date clé
le 7 août
Journée internationale de l'éducation et des
droits des transgenres |
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49 méthodes et activités pratiques pour l'éducation aux droits de l'homme > Qui êtes-je? |
Qui êtes-je?
Je suis ce que je suis, tu es qui tu es,
elle est ce qu'elle est
Certes, mais nous avons beaucoup
de choses en commun!
Thèmes |
L'égalité entre les sexes, La discrimination et la xénophobie, La citoyenneté |
Complexité |
Niveau 2 |
Taille du groupe |
8+ |
Durée |
25 minutes |
Aperçu |
L'activité fait appel à des petits groupes,
des réflexions, des dessins et des discussions en groupe
dans le but d'explorer les questions liées à
l'identité. |
Droits corrélés |
- Egalité dans la dignité et le respect
- Droit à ne pas faire l'objet de discrimination
- Droit à la vie, à la liberté et
à la sécurité de la personne
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Objectifs |
- Etre conscient de notre propre individualité
et de celle des autres
- Identifier ce que nous avons en commun
- Promouvoir la solidarité et le respect
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Matériels |
- Stylos et marqueurs de couleur, de préférence
une couleur différente pour chaque participant
- Feuilles de papier, au moins une par personne
- Tableau-papier et marqueurs
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Instructions
- En guise d'échauffement, demandez aux participants
de se mettre par deux. Ils doivent faire semblant de ne pas
se connaître et se présenter mutuellement.
- Ensuite, demandez-leur de réfléchir à
ce qu'il est intéressant ou important de découvrir
au sujet d'une personne que vous rencontrez pour la première
fois. Réfléchissez aux diverses catégories
d'informations: nom, âge, sexe, nationalité, statut
matrimonial, religion, genre, ethnie, travail/études,
goûts musicaux, activités sportives, informations
générales sur ce que la personne aime/n'aime pas.
- A présent, expliquez aux participants qu'ils vont devoir
trouver ce qu'ils ont en commun. Distribuez les feuilles et
les stylos et expliquez-leur que la première étape
consiste à représenter leur identité à
la manière d'une étoile: des aspects de leur identité
irradient vers la société. Invitez-les à
déterminer 8 à 10 aspects majeurs de leur identité
et à dessiner leur étoile personnelle.
- Demandez aux participants de se déplacer pour aller
comparer leurs étoiles. Lorsqu'ils trouvent une personne
dont l'identité présente un rayon similaire, ils
doivent noter le nom de cette personne au niveau de leur propre
rayon. (Par exemple, si Jan et Parvez ont tous deux un rayon
«rap», ils doivent noter leur prénom respectif
le long de ce rayon). Donnez-leur 15 minutes pour cette partie
de l'exercice.
- Puis, revenez en plénière et invitez-les à
parler de leur individualité. Vous pouvez leur demander:
- Quels aspects de leur identité ont-ils en
commun et lesquels sont uniques?
- A quel point les membres de ce groupe sont-ils
différents? A quel point se ressemblent-ils?
Ont-ils davantage de points communs que de différences?
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- Enfin, réfléchissez aux aspects de l'identité
qui sont le fruit d'un choix et à ceux qui sont innés.
Notez-les en deux colonnes sur le tableau.
Compte rendu et évaluation
Conseils pour l'animateur |
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Le titre de l'activité n'est pas
une erreur! Le but est de dérouter les participants.
Lors de l'échauffement, vous souhaiterez peut-être
orienter la réflexion des participants. Pour ce faire,
vous pouvez leur donner un exemple ou prendre un personnage imaginaire:
Olena, femme, Ukrainienne, mère, épouse, formatrice,
voyageuse, fan de musique.
En attribuant à chaque participant une couleur différente,
le but est de leur faire appréhender que chacun est unique
et que, par conséquent, le groupe est formé d'un
arc-en-ciel d'identités (par analogie avec l'Afrique du
Sud, qui se qualifie de «nation arc-en-ciel» parce qu'elle
est une nation de toutes les couleurs). Si le groupe est grand
et que plusieurs participants doivent partager la même couleur,
demandez-leur d'utiliser des styles d'écriture différents.
Si vous le souhaitez, vous pouvez compliquer l'activité
en suggérant aux participants d'adapter la longueur de
leurs rayons selon qu'ils jugent tels traits plus intimes (rayons
plus courts) et tels traits davantage publics (rayons plus longs,
puisqu'ils irradient vers la société).
Certains des aspects ci-dessous pourraient être évoqués
lors de la réflexion finale (étape 6):
- Les aspects de mon identité que je peux choisir: nom,
ami, travail, appartenance politique, choix musicaux, styles
de vêtement, équipe de football favorite, lieu
de vie.
- Les aspects de mon identité avec lesquels je suis
né: sexe, âge, taille, couleur des yeux.
- Les aspects de mon identité susceptibles d'être
controversés: nationalité, genre et sexualité,
religion, appartenance à une minorité.
La discussion sur le développement identitaire et
les aspects de l'identité qui sont des constructions
sociales et ceux qui sont inhérents et immuables donnera
probablement lieu à des avis controversés, notamment
au sujet de la religion et du genre. Il sera intéressant
de demander aux participants de réfléchir à
leur processus de développement personnel et aux aspects
de leur identité qui ont évolué avec
le temps, alors même qu'ils semblaient immuables.
Vous souhaiterez peut-être tirer des conclusions, par
exemple: nous sommes tous des êtres humains, nos droits
ne peuvent nous être offerts ou supprimés, et
cela quels que soient notre race, notre couleur, notre niveau
social et notre naissance.
Suggestions de suivi
L'activité peut servir de déclencheur à
de nombreuses discussions sur l'universalité des droits
de l'homme, la discrimination et la xénophobie, les droits
des enfants, la citoyenneté, etc.
Si le groupe souhaite poursuivre sa réflexion sur les
questions de genre, il devrait apprécier l'activité
«Héroïnes et héros»
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