37. Какова ваша позиция?
Голосуй ногами!
Темы |
Всеобщие права человека, участие
|
Уровень сложности |
Уровень 1
|
Возраст |
8-13 лет |
Продолжительность |
30-40 минут
|
Количество участников |
6-12 детей
|
Тип игры |
Обсуждение с движением |
Обзор |
Дети занимают позицию в комнате, а затем объясняют и отстаивают свои взгляды |
Задачи |
• Углубить понимание участия
• Развить навыки слушания
• Развить навыки обсуждения и аргументации |
Подготовка |
• Разделите помещение на две части и повесьте таблички СОГЛАСЕН и НЕ СОГЛАСЕН.
• Напишите утверждения для обсуждения на доске с перекидными листами бумаги, по одному утверждению на отдельном листе, и положите их в ряд в середине помещения. |
Материалы |
• Доска с перекидными листами бумаги и ручки
• Веревка или мел
• Бумага и маркеры |
Инструкции
- Объявите детям, что вам интересно их мнение по некоторым важным вопросам. Объясните, что вы прочитаете утверждение, и каждый должен для себя решить, согласен он с ним или не согласен, а затем стать в той части комнаты, где он видит соответствующий плакат. Цель – убедить других детей изменить свое мнение и позицию.
- Никто не должен говорить, пока все не выберут позицию.
- Чем энергичнее вы соглашаетесь или не соглашаетесь с утверждением, тем дальше от центра вы будете стоять.
- Никто не может стоять на средней линии, но, если вы не можете решить или поставлены в тупик вопросом, вы можете стать рядом со средней линией с одной или с другой стороны.
- Покажите детям первое утверждение и зачитайте его вслух. Затем попросите их решить, что они
- Подождите, пока все не займут позицию. Затем спросите, почему они стоят на разных сторонах. Дайте им обсудить свои взгляды. Пусть как можно больше детей выразят свое мнение.
- После долгой дискуссии скажите, что желающие могут изменить свою позицию. Если таких несколько, спросите у них, какой аргумент заставил их поменять свое мнение. Используйте этот метод для всех утверждений.
Анализ и оценка
- Проанализируйте игру, задав такие вопросы:
- Как вам понравилась эта игра?
- Трудно ли было в некоторых случаях занимать позицию? В каких?
- Меняли ли вы свою точку зрения? Что вас вынудило это сделать?
- Были ли какие-нибудь высказывания более сложными, чем другие?
- Есть ли какие-нибудь утверждения, насчет которых вы до сих пор не уверены?
- Хотели бы вы обсудить некоторые проблемы более детально?
- Узнали ли вы что-либо новое из этой игры? Если да, то что?
- Свяжите игру с правом на участие, задав такие вопросы:
- Видите ли вы какую-либо связь между этими вопросами?
- Можете ли вы принимать участие в принятии решений в вашей семье? В вашем классе или школе? В вашем сообществе? В любой другой жизненной ситуации?
- Подчеркните, что участие является важным правом каждого ребенка, и прочитайте детям Статью 12 Конвенции о правах ребенка. Можете ли представить себе какие-нибудь новые виды деятельности, в которых вы могли бы участвовать?
- Как вы думаете, почему право на участие важно для детей?
Предложения по продолжению
- В конце обсуждения разделите детей на группы из трех или четырех человек и дайте каждой группе копии утверждений, используемых в игре. Попросите каждую группу переформулировать утверждения так, чтобы они все могли с ним согласиться. Сравните эти новые утверждения.
- Игры «Конституция нашей группы», с. 124, и «Каждый голос имеет значение», с. 100, подчеркивают важность активного участия в демократических процессах.
Идеи для действий
- Постарайтесь, чтобы дети нашли способы участвовать, например, выступать в защиту своих интересов в школе или группах, писать письма местным политикам по волнующим их проблемам.
- Попросите детей написать статьи, выражающие их мнение о ситуациях из их жизни (например, семья, организация, класс, школа, район). Опубликуйте их в стенгазете группы или прикрепите на доске объявлений.
Советы ведущим
- У всех детей, даже у тех, кто говорил меньше других, должна быть возможность высказать свое мнение. Вы можете непосредственно попросить более спокойных детей выразить свою точку зрения.
- Время обсуждения должно быть ограничено, чтобы игра не была слишком долгой.
- Чтобы дети не теряли интереса, пусть они немного походят или сделают разминку.
Adaptation for older детей
- Сделайте больше градаций мнений (например, решительно согласен, в чем-то согласен, в чем-то не согласен, решительно не согласен).
Variations
- Напишите утверждения, соответствующие вашей ситуации и знакомые детям.
- Напишите утверждения, относящиеся к темам других прав детей (например, право на объединение, равенство, информацию, окружающую среду, семью и альтернативную заботу)
ОБРАЗЦЫ УТВЕРЖДЕНИЙ
- Все дети, даже самые маленькие, имеют право выражать свое мнение по затрагивающим их вопросам.
- У детей нет права участвовать в принятии семейных решений. Родители лучше знают, что хорошо для детей.
- Выражать свои взгляды по школьным вопросам может быть опасно для детей.
- Только дети, которые выразительно говорят, или дети старшего возраста могут участвовать в процессе принятии решений.
- Каждый ребенок на равных правах может участвовать в школьном парламенте/ученическом совете.
- Дети, у которых были проблемы с законом, теряют свое право участвовать в любом процессе принятия решений.
- Не у всех детей есть одинаковое право на участие. Бедные дети не могут участвовать в такой же степени, как другие дети.
- Принимать участие в школьной жизни – значит много говорить в классе.
- Если чьи-то родители разводятся или расстаются, у детей есть право высказать свою точку зрения на судебном процессе.
|