32. Капли воды

Вода, кругом вода, и ни капли, чтобы выпить

Инструкции

1. Попросите детей привести как можно больше причин важности воды (например, для растений, животных, людей, промышленности, сельского хозяйства, отдыха), и познакомьте их с понятием экономного использования воды, задав такие вопросы:
• Где на Земле можно найти воду? (океан, полярные льды, пресная вода)
• Сколько воды на Земле пригодно для потребления человеком? (97% океаны, 2% полярные льды, пригоден только 1% пресной воды от всего ее количества)
• На что будет похожа жизнь на Земле без воды? С меньшим количеством воды?
• Везде ли на Земле пресная вода одинаково доступна?
• Какие особые явления природы в настоящее время могут сократить источники пресной воды в будущем?
2. Проведите мозговой штурм на тему того, как дети используют воду каждый день (например, для приготовления еды, принятия ванны или душа, для смыва в туалете, стирки одежды) и перечислите все это на бумаге или классной доске.
3. Объясните, что в этой игре им необходимо определить, как использовать воду более экономно. Покажите им одну бутылку и попросите их представить, что это вся вода, которая есть у их группы на один день. Они должны быть очень осмотрительны, чтобы не растратить ее впустую.
4. Дайте каждому ребенку стакан и наполните его водой из бутылки. Объясните, что этот стакан представляет собой то количество воды, которое каждый из них будет иметь на день. Пусть они угадают, сколько воды они потребляют в день. (В Европе среднее потребление приблизительно составляет 135 литров в день.) Пока они держат стаканы, напомните детям о списке, который они составили в шаге 2 о способах использования воды.
5. Ребята должны решить, как они могут внести небольшие изменения в свой привычный режим дня, чтобы сэкономить воду. Дайте им время подумать. Скажите, что одна чайная ложка представляет один литр. Затем обойдите группу, спрашивая у каждого ребенка о его решении, и налейте несколько чайных ложек воды, которые дети могли бы сэкономить, в миску. Попросите детей записать их мысли о «Капле воды», которая приводится в разделе «Раздаточный материал».
   
6. Когда все выскажутся, объясните, что сэкономленная вода принадлежит всей группе. Объясните, что миска будет оставаться полной, пока каждый ребенок будет ежедневно продолжать экономить воду. В противном случае, вода у группы закончится.
   
7. Группе теперь предстоит решить, как использовать общий ресурс для окружающей среды. Попросите детей вместе решить, как они намереваются использовать общую воду. Могут ли они ее повторно использовать?

Анализ и оценка

1. Проанализируйте игру, задав такие вопросы:
• Было ли легко вспомнить, для чего нам ежедневно нужна вода?
• Появилось ли что-нибудь новое в том, как вы используете воду? В том, как ваша семья используют воду? А вода в общественных местах (например, в школах, больницах, общественных зданиях и парках)?
• Почему вы решили отдать часть своей ежедневной нормы воды?
• Как вы на деле можете экономить воду? Какой способ экономии воды был бы для вас самым трудным?
• Было ли трудно решить, как использовать «общую воду»? Удовлетворены ли вы решением группы? Можете ли вы найти другие способы использования этой воды?
2. Подведите детей к обобщению проблемы экономного использования воды:
• Почему экономия воды важна?
• Что происходит, когда у людей нет доступа к достаточному количеству воды для удовлетворения их потребностей?
• Откуда берется вода, какой пользуется наш район? Как она доходит до нас?
• Тратит ли наш район какое-то количество воды впустую?
3. Установите связь с правами человека, задав такие вопросы?
• Вода очень важна для жизни и выживания. Какие существуют другие ресурсы окружающей среды, которые имеют ключевое значение для жизни и выживания?
• Есть доступ к этим ресурсам, таким как чистая вода, чистый воздух и окружающая среды, у всех людей? Что происходит, если ресурсы есть, но их качество не очень хорошее?
• Кто несет ответственность за обеспечение качества этих ресурсов?
• Что могут сделать ребята, чтобы каждый мог получить доступ к экологическим ресурсам хорошего качества?

В конце анализа попросите детей просмотреть свои «Капли воды» и добавить другие идеи об экономии воды и способах ее использования в своем окружении. Выставьте для показа «Капли воды» где-нибудь в комнате, чтобы дети могли ссылаться на них в будущем.

Предложения по продолжению

• Игра «Как прекрасен этот мир», с. 106, помогает детям более глубоко рассмотреть, что понимается под средой, благоприятной для здоровья и безопасности человека.
• Используйте метод этой игры для рассмотрения других важных ресурсов и их воздействия на жизнь детей (например, чистый воздух, безопасные и полезные продукты питания, электричество, газ или нефть). При использовании этой методики рассмотрите, как сами дети могут экономно использовать ресурсы (например, использование вторсырья, раздельный сбор мусора, поездки общественным транспортом, использование возобновляемых ресурсов и т.д.).
• Рассмотрите ситуацию в странах, где нет достаточного доступа к чистой воде (например, Северная Африка, Ближний Восток).
• Узнайте больше о проблеме воды (например, фильмы, документальные фильмы, мифы и народные сказки, газетные статьи). Подчеркните связь между поведением каждого человека и экономией воды в частности и более абстрактным правом на ресурсы, устойчивое развитие и жизнь.

Идеи для действий

• Разработайте планы мероприятий групп по экономии воды. При помощи, например, пол-литровых бутылок и 10 литровых ведер дети могут приблизительно измерить, сколько воды они потребляют за день. Они могут отмечать это каждый день в течение недели. Вернитесь к обсуждению примерно через неделю, чтобы увидеть, было ли трудно детям экономить воду и что они думают по этому поводу.
• Свяжитесь с родителями детей или с другими взрослыми, которые живут вместе с ними, чтобы подготовить их к неделе экономии воды.
• Сыграйте с детьми в «Патруль загрязнения». Если возле школы есть небольшой пруд или река, пристальнее взгляните на них. Проверьте, если ли мусор в воде и на берегу. Как люди используют эту воду?
• Пройдитесь по окрестностям с детьми и узнайте, как собирается мусор, также проанализируйте и объясните детям, как перерабатывается мусор и почему так важно иметь чистую окружающую среду.
• Развейте дальше идеи детей об изменении пользования ресурсами, как, например, здоровые продукты питания, вода, свет, газ и т.д. Укажите, что каждое личное действие соотносится с глобальной картиной и что небольшое изменение может оказать влияние на устойчивое использование ресурсов.

Советы ведущим

• Помогите детям понять, что способ сохранения «окружающей среды» зависит от соблюдения прав человека и права на выживание, которое есть у каждого человека.

Adaptations

Со старшими детьми можно продолжить обсуждение более абстрактных тем права на ресурсы, устойчивого развития и права на жизнь, задав такие вопросы:

• Что можно сделать, чтобы уважать право каждого на воду и на все ресурсы Земли?
• Есть ли на Земле другие ресурсы, запасы которых ограничены?
• Что можно сделать, чтобы оставить возможность будущим поколениям доступа ко всем ресурсам, необходимым для жизни?

Дальнейшая информация

Учебное пособие «Путешествие с каплей воды» содержит основные факты, интересные сведения и несколько практических игр по различным аспектам воды. Там содержится информация о том, как узнать происхождение воды, количество воды, потребляемое людьми, о способах, посредством которых люди используют воду для сельскохозяйственных, промышленных и домашних нужд, и о проблеме загрязнения воды.

http://unep.org/publications/search/pub_details_s.asp?ID=3729