11. Игры с картинками
Фотография заменяет больше тысячи слов!
| Темы |
Дискриминация, Всеобщие права человека, Средства массовой информации и Интернет
|
| Уровень сложности |
Уровень 2
|
| Возраст |
8-13 лет |
| Продолжительность |
30 минут
|
| Количество участников |
2 – 20 детей |
| Тип игры |
Игра с картинками |
| Обзор |
Дети работают с визуальными образами, чтобы исследовать стереотипы, различные точки зрения и узнать, как образы передают информацию и вводят в заблуждение |
| Задачи |
• Углубить понимание прав человека в повседневной жизни
• Развить навыки «визуальной грамотности», слушания и общения
• Привить сопереживание и уважение к человеческому достоинству |
В этой игре приводятся три метода работы с фотографиями или картинками на тему прав человека. Выберите один, наилучшим образом подходящий для вашей группы.
11а. Часть картины
| Обзор |
Дети делают выводы только по одной части фотографии или картинки, затем они видят всю картину. |
| Подготовка |
• Найдите фотографии или картинки, рассказывающие простую историю о бедности или об адекватном уровне жизни. Наклейте их на картон и разрежьте на две части, так чтобы отдельные части предполагали иную ситуацию в отличие от всей картины.
• Сложите наборы фотографий или картинок в отдельные конверты, по одному набору для каждого ребенка. |
| Материалы |
• Фотографии или картинки
• Картон и клей
• Конверты
• Книга комиксов, загруженная с сайта Совета Европы |
Инструкции
- азделите детей на пары. Дайте каждой паре по два конверта с набором фотографий или картинок.
- Объясните игру:
- Один ребенок открывает конверт и дает своему партнеру одну часть фотографии или картинки.
- Пусть ваш партнер скажет, что, по его мнению, происходит на фотографии или картинке (например, кто изображен на картинке, что происходит).
- Спросите у своего партнера, относится ли эта картинка к правам человека.
- Затем дайте вашему партнеру вторую часть и спросите у него, что он думает сейчас, когда перед глазами вся картина.
- Относится ли вся фотография или картинка к правам человека?
- Поменяйтесь ролями.
Анализ и оценка
- Проанализируйте игру, задав такие вопросы:
- Что-нибудь в этой игре удивило вас?
- Как меняется вся картина, когда у вас в руках оказывается вторая недостающая часть?
- О каких правах человека идет речь на этой фотографии или картинке?
- Соотнесите эту игру с восприятием, задав такие вопросы:
- Можете ли придумать другие ситуации, где легко ошибиться, поскольку вы видите или слышите только часть ситуации?
- Как часто люди принимают то, что они видят, и забывают о том, что история может быть неполной?
Советы ведущим
- Можно использовать эту игру для снятия напряжения в общении.
- Варианты:
- Усложните игру, попросив пары обменяться фотографиями или картинками и повторить игру еще раз. Легче ли проходит второй раунд игры? Возникают ли дополнительные сложности? Почему?
- Дайте одинаковые фотографии или картинки двум парам. Затем попросите их объединиться в группу из четырех человек и сравнить свои ответы.
- Используйте фотографии из газет, оцените их, а затем зачитайте статью, проиллюстрированную фотографией.
11б. Подписи под фотографиями
| Обзор |
Дети придумывают подписи для группы фотографий, а затем сравнивают свои различные впечатления. |
| Подготовка |
• Отберите и пронумеруйте 8-10 интересных фотографий.
• Изготовьте рабочий лист, разделенный на столько полос, сколько у вас фотографий |
| Материалы |
• Пронумерованные фотографии
• Рабочий лист, бумага и ручка для каждой пары
• Клей или клейкая лента и ножницы для каждой пары |
Инструкции
- Разложите фотографии на столе. Разделите ребят на пары и попросите их сделать подписи под каждой фотографией. Попросите их писать аккуратно, чтобы другие прочитали, что они написали.
- Когда все закончат эту работу, берите по одной фотографии и показывайте участникам, а добровольцы будут зачитывать свои варианты подписей к ней.
- Закрепите каждую фотографию на листе бумаги или на доске и попросите детей приклеить под каждой фотографией клеем или клейкой лентой их подписи, чтобы получился «плакат».
Анализ и оценка
- Проанализируйте игру, задав такие вопросы:
- Трудно ли было придумывать подписи?
- Что нужно для удачной подписи?
- Если фотография заменяет тысячу слов, зачем тогда к ней нужна подпись?
- Соотнесите игру с тематикой разнообразия, задав такие вопросы:
- Были ли большие отличия в том, как люди интерпретировали фотографию? Почему?
- Как вы думаете, какие-нибудь из подписей были ошибочными?
- Почему это хорошо, когда есть различные объяснения одного и того же?
Советы ведущим
- Ищите фотографии интересные, разнообразные, а также неоднозначные по содержанию.
- Используйте цветную бумагу и ручки, чтобы сделать плакаты более привлекательными.
11в. Реплики персонажей
| Обзор |
Дети анализируют фотографии и придумывают персонажам реплики, затем они сравнивают свои впечатления. |
| Подготовка |
• Сделайте копии фотографий: 2 пары или более должны получить одну и ту же фотографию. Вы можете использовать иллюстрации к темам прав человека, изложенным в Главе V.
• Изготовьте рабочий лист с такими вопросами: Кто? Что? Где? Когда? Как? |
| Материалы |
• Рабочий лист, бумага и ручка для каждой пары
• Клей |
Инструкции
- Разбейте детей на пары. Дайте каждой паре фотографию, рабочий лист, бумагу, ручку и клей.
- Дайте детям следующие пояснения:
- Посмотрите на фотографию и ответьте на вопросы к ней, написанные на рабочем листе: Кто? Что? Где? Когда? Как?
- Затем наклейте фотографию на рабочий лист.
- Нарисуйте облачко для реплик персонажей и напишите в них, что они говорят.
- Попросите пары прикрепить их фотографии к стене, помещая одинаковые фотографии рядом для сравнения. Попросите детей посмотреть на все фотографии и прочитать их реплики.
Анализ и оценка
- Проанализируйте игру, задав такие вопросы:
- Трудно ли было отвечать на вопросы о фотографиях? Писать реплики персонажей?
- В чем сходство и различие анализа фотографии вашей и другой пары?
- Какие стереотипы нашли отражение в фотографиях? В словах персонажей?
Советы ведущим
Кроме фотографий людей используйте фотографии животных. Это может быть особенно эффективным при обсуждении стереотипов. Для начала можно отметить, что образы животных часто используются для передачи стереотипов в карикатурах, после можно попросить группу найти примеры стереотипов в их фотографиях и словах персонажей. |
