24. Моя вселенная прав

Будь космонавтом прав человека!

Инструкции

Занятие 1:

1. Разделите детей на пары и попросите их составить перечень условий, которые им необходимы: а) чтобы быть здоровыми, б) чтобы быть счастливыми, и в) чтобы вырасти трудоспособными взрослыми. Попросите, чтобы у них было не меньше четырех пунктов в каждой категории.
• Дополнительно: Раздайте детям рабочие листы, образец рабочего листа приведен ниже.
2. Попросите пары найти себе другую пару и сравнить их перечни, зачеркивая повторяющиеся пункты и добавляя новые, которые дети могут придумать.
   
3. Раздайте фигуры различной формы и материалы для раскрашивания каждому ребенку. Попросите ребят написать свои имена и одно условие из их перечня на каждой фигуре, а затем их раскрасить. Каждый участник должен написать разные условия из совместного списка.
   
4. Соберите фигуры согласно теме, т.е. все условия для здоровья, для счастья и для развития. Затем разделите детей на три группы и выдайте каждой категорию, которую надо классифицировать по созвездиям похожих или идентичных условий (например, фигуры, относящиеся к досугу, здравоохранению, образованию). Младшим детям, возможно, понадобится помощь в определении категорий.
   
5. Объясните, что эти созвездия представляют собой различные категории прав человека и что на следующем занятии они преобразуют их в галактики во вселенной прав.

Занятие 2:

1. Напомните детям о созвездиях прав, созданных на Занятии 1. Разделите детей на малые группы и дайте каждой группе несколько голубых кругов и созвездия с правами. Попросите детей приклеить каждое созвездие к голубому кругу, оставляя свободное место в центре каждого. Прикрепите круги к стене или расстелите их на полу так, чтобы все дети могли их видеть.
   
2. Расскажите о Конвенции о правах ребенка, объяснив, что она является вселенной прав. Их работа – определить различные галактики, которые составляют эту вселенную. Когда вы прочитаете вслух какое-нибудь право, попросите детей найти галактику, к которой оно принадлежит, и приклеить к ней полоску, содержащую статью, с тем чтобы это право стало центром галактики. Иногда галактика может иметь отношение более чем к одному праву человека.
   
3. Обратите внимание, что некоторые права (например, Статья 1, Определение ребенка; Статья 3, Наилучшее обеспечение интересов ребенка; Статья 4, Осуществление прав Конвенции) пронизывают всю вселенную прав. Попросите детей написать эти статьи на кометах и повесить их среди галактик.
   
4. Сделайте настенную выставку этих галактик прав или прикрепите их вместе к потолку.

Анализ и оценка

1. Проанализируйте игру, задав такие вопросы:
• Что вам понравилось в этой игре?
  
• Что вы думаете о конечном результате?
• Вы хотели бы что-нибудь изменить?
• Что в этой игре было самым трудным?
  
• Отличались ли условия, которые вы считали важными, от других?
2. Соотнесите игру с правами человека, задав такие вопросы?
• Какая самая большая галактика? Означает ли это, что это самое важное условие для большинства из нас?
  
• Думаете ли вы, что эти вселенные одинаковы для всех детей в мире? Почему да или почему нет?
  
• Как ваши права должны соотноситься с вашими потребностями? Есть ли у вас право на вещи, которые вам необходимы, чтобы быть здоровыми, счастливыми и вырасти благополучными?
  
• Есть ли у вас право на все, что, как вы думаете, вам необходимо для счастья?
• Что вы можете сделать, чтобы права каждого ребенка признавались в вашем окружении (т.е. в группе друзей, классе, школе, организации, клубе)?

Предложения по продолжению

Игры «Права кролика» на с. 180 и «Плавание к новой земле», с. 172, также соединяют потребности и права человека, они будут очень хорошо сочетаться с этой игрой.

Идеи для действий

• Оденьте всех как космонавтов и посетите различные учреждения в вашем районе, которые символизируют права, определенные детьми. Это можно сделать это для каждой созданной ими галактики.
• Пригласите другой класс или группу детей посмотреть настенную выставку; попросите объяснить, что она означает.

Советы ведущим

• Детям нравится создавать новые миры. Пробудите их воображение, показав им образы галактики. Используйте это как отправную точку для связи с правами.
• Используйте «космические» фигуры (например, солнце, луна, планеты, спутники, космические корабли, звезды, астероиды) для создания «галактики». Подготовьте фигуры заранее или сделайте заготовки, чтобы дети обвели их и вырезали. Дети могут сами придумать эти фигуры.
• Примеры статей - «комет»: статьи 1-3, 6-8, 12.
• Дети вряд ли подумают о некоторых правах (например, статья 22. Беженцы; статья 35. Торговля детьми; статья 39. Реабилитация детей-жертв). При работе с младшими детьми можно не рассматривать эти статьи, а также статьи 41-54. Работая со старшими детьми, можно спросить у них, являются ли они общими для всей конвенции, то есть, являются ли они «кометами», или это просто менее знакомые права, и в этом случае они должны иметь свою собственную «галактику».
• Дети могут включить некоторые условия, которые напрямую не связаны с правами. Если некоторые условия представляют нечто, что, по их мнению, сделают их счастливыми (например, игрушки, путешествия во время каникул, особая еда), обсудите, так ли уж необходимы эти вещи для их здоровья и счастья, помогая им отличить желания от потребностей.

Вариант

• Продлите игру, дав детям задание изготовить космические корабли и планеты из вторсырья. Прикрепите эти трехмерные предметы к потолку в качестве экспонатов галактической выставки.

Adaptations

• Для большей группы: необходимо большее количество ведущих для вовлечения в игру всех детей и для объединения в созвездия всех детских фигур. В качестве альтернативы вы можете использовать меньшее количество фигур.
• Для младших детей: чтобы облегчить объединение различных листов бумаги, скопируйте упрощенную версию Конвенции о правах ребенка, вырежьте отдельные статьи и прикрепите их к стене. Затем дети могут прикреплять свои фигуры к соответствующей «галактике прав».
• Для старших детей: Попросите их сделать созвездия, сгруппировав похожие права. Затем раздайте им копии детской версии Конвенции о правах ребенка и попросите их согласовать созвездия с определенными статьями. Когда они закончат этот процесс, они могут затем приклеить галактики со статьями Конвенции о правах ребенка к голубому кругу.

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ: РАБОЧИЙ ЛИСТ