11. Бисквитное чудище

Give me, give me, give me!

Инструкции

1. Разделите детей на две команды и дайте каждой группе копию правил и двадцать закусок.
2. Объясните правила и убедитесь, что дети поняли их, в частности, правило, что все сладости вернутся к ведущему, если между группами не будет достигнуто соглашения.
• В ходе игры надо решить, как разделить сладости между двумя командами. У каждой команды есть для игры двадцать порций. Будет проведено три раунда, и каждая команда поочередно будет участвовать в каждом раунде.
• В каждом раунде каждой команде скажут, сколько закусок ей надо разделить между членами своей группы и другой командой. Первая команда предлагает способ разделения сладостей, который другая команда может принять или не принять. Если она принимает, порции делятся, как предложено. Если она не принимает, то первая команда предлагает второй вариант разделения. Однако, если и второе предложение команды не принимается, тогда все сладости, которые надо было разделить, возвращаются к ведущему, и никто не получает ничего.
• Например, команде А предлагают разделить десять закусок, и она решает взять себе восемь, а команде Б отдать только две. Команда Б отказывается от такого предложения. Тогда у команды А есть еще один шанс. Она решает разделить порций поровну. Команда Б принимает это предложение и каждая команда получает по пять порций.
• С другой стороны, если в следующий раз команда А предложит, что она возьмет себе семь порций, а команде Б отдаст только три, команда Б может отвергнуть это предложение. В этом случае ведущий получает все десять порций.
• После того как первая команда представила свои предложения, вторая команда делает предложения, как разделить сладости.
• TВторой раунд проходит как первый с новыми указаниями для каждой команды о том, сколько порций из оставшегося количества надо разделить.
3. Запишите результаты каждого разделения порций на классной доске или на доске с перекидными листами, указывая количество порций, полученных каждой командой. После всех раундов подведите итог для каждой группы. Таблица должна выглядеть так:

	Группа А	Группа Б	Ведущий
Раунд 1	5	5
Раунд 2	0	0	13
Раунд 3	8	8
ИТОГО	13	13	13

4. Объясните, что делать с едой:
• Дети могут съесть сладости, которые они получили в игре, после анализа.
• Их нельзя разламывать на части.
• Сладости, съеденные членами команды во время игры, не заменяются.
• Еще раз подчеркните, что, когда команда не дает согласия на деление порций, все сладости будут навсегда возвращены ведущему.

Анализ и оценка

1. Чтобы не отвлекать внимание, соберите все сладости и объясните, что их можно будет съесть после игры.
2. Обсудите игру при помощи таких вопросов:
• Что произошло во время игры?
• Как вы себя чувствовали во время игры? Что было наиболее волнующим? Наиболее разочаровывающим?
• У вас была стратегия? Как вы разрабатывали свою стратегию?
• Кто-нибудь вел переговоры? Они были успешными?
• Если бы вы опять играли в эту игру, поступили вы бы по-другому?
• Как вы думаете, справедливым ли оказался конечный результат?
3. Обсудите подтекст этой игры, задав такие вопросы:
• Вы верили, что другая команда разделит честно? Почему да или почему нет?
• Что вы подразумеваете, когда вы говорите «честно»? Или слово «разделить»?
• Что общего между доверием и разделением (совместным использованием)?
• Можете ли вы привести жизненные ситуации, когда детям надо делиться? Важно ли разделить честно? Что происходит, когда делят нечестно?
• Можете ли вы привести жизненные ситуации, когда взрослым надо делиться? Что происходит, когда взрослые делят нечестно?
• Можете ли вы привести примеры из жизни, когда люди не получают «справедливую часть» того, что им необходимо?
• Что можем сделать мы в своей повседневной жизни, чтобы каждый получил по справедливости?
4. Соотнесите игру и обсуждение с правами человека, задав такие вопросы:
• выжить, а также, чтобы жить достойно, имея адекватный уровень жизни. Что необходимо каждому человеку? Составьте список по мере перечисления.
• Что случается, когда у людей нет этого (например, мало еды, нет крыши над головой, образования, семьи)?
• Можете ли вы увидеть связь между наличием «справедливой доли» необходимых вещей и правами человека?

Предложения по продолжению

• Игры «Невидимки идут», с. 163, и «Захвати замок», с. 94, также включают совместные действия против общего «врага».
• В играх «Плавание к новой земле», с. 172, и «Моя вселенная прав», с. 145, проводится различие между желанием и необходимостью.

Идеи для действий

• Попросите привести примеры, как можно сделать совместное пользование еще более справедливым в группе, дома и в сообществе (например, возможность говорить, использовать игрушки и оборудование, завладеть вниманием взрослых, поступать как лидер).
• Свяжитесь с местной или национальной НПО, работающей в области справедливой торговли. Пригласите их объяснить вашей группе, что они делают. Организуйте мероприятия для поддержки этих НПО.

Советы ведущим

• Связь между потребностями человека и правами человека является фундаментальной для образования в области прав человека. Если это понятие еще не установлено, рекомендуем вам предварить это занятие игрой «Плавание к новой земле», с. 172, которая его разъясняет.
• Если у вас в группе старшие дети, вы можете соотнести справедливое разделение с развитием. За ресурсами в области развивающего образования обратитесь к с.280.
• Эту игру можно успешно провести второй раз. В этом случае используйте разные и более привлекательные закуски для поддержания интереса.
• В одно и то же время несколько групп могут играть в эту игру. Однако помните, что поведение одной группы может влиять на поведение другой. Чтобы поощрить взаимодействие, сделайте общую доску, на которой вы будете отмечать очки, чтобы все группы могли видеть, как было проведено разделение. Обсудите влияние этого во время анализа.

• Если они хотят, позвольте детям после игры заново разделить порции.

Adaptations

• Чтобы уменьшить уровень сложности: количество порций, которое надо разделить, намеренно нечетное, чтобы вызвать недоверие и содействовать переговорам. Однако, если эта стратегия слишком сложна для вашей группы, сделайте количество порций четным для обеих команд в каждом раунде.
• Чтобы увеличить уровень сложности: включите дополнительное правило, благодаря которому позиции команды А усилятся. Если команда Б отказывается от предложения, она не получает ничего, но команде А в любом случае разрешается оставить три закуски. Однако, если команда Б откажется от предложения, она не получит ничего.
• Чтобы подчеркнуть связь игры с правами человека: если у вас более одного ведущего, вы можете разделить ребят на две или более малые группы для решения вопроса 4 во время анализа, касающегося взаимосвязи между потребностями и правами человека. Чем меньше группа, тем более глубокое обсуждение можно провести по этой важной теме. Подведите итог, собрав малые группы вместе для совместного обсуждения. Дайте ребятам дополнительные 30 минут, если вы таким образом расширите игру.

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ: КАРТОЧКИ С УКАЗАНИЯМИ