33. Scènes de brimade

Tout tyran est un lâche qui s’ignore !

Instructions

1. Introduisez le thème des brimades en posant des questions telles que :

• Les brimades, c’est quoi ?
• Quelles sont les différentes formes de brimades ?
• À votre avis, pourquoi certains jouent-ils les tyrans ?
• Comment les brimades affectent-t-elles leurs victimes ? Ceux qui exercent les brimades ? La communauté dans son ensemble ?

1. Demandez à chaque enfant de tracer le contour d’une de ses mains sur une feuille de papier de couleur qu’il découpera. Pour chaque doigt, ils doivent penser à une personne vers laquelle se tourner en cas de brimades (un ami, un enseignant, un parent, un responsable de l’école, la police, un conseiller, un frère ou une sœur). Demandez aux enfants d’expliquer les raisons de leurs choix.
2. Dites-leur qu’à présent, vous allez examiner les différentes façons de réagir à des situations de brimade. Expliquez la façon dont va se dérouler l’activité :
   1. L’animateur lit la description d’une brimade. Pour chaque situation, trois réponses sont possibles, plus une quatrième : celle qui vous viendra éventuellement à l’esprit.
   2. Attribuez un numéro à chaque coin de la pièce. Après avoir compris la situation et les réactions possibles, les enfants devront gagner le coin qui correspond à la réaction qu’ils auraient eu.
3. Lisez la première description. Puis donnez aux enfants le temps de choisir leur réponse et de gagner le coin de la pièce qui y correspond. Une fois que les enfants sont en place, demandez à certains d’entre eux de justifier leurs réactions et d’en exposer les avantages et les inconvénients. Demandez à ceux qui ont choisi le coin « ouvert » d’expliquer comment ils réagiraient.

Débriefing et évaluation

1. Après avoir utilisé cinq ou six scénarios, débriefez l’activité en posant des questions telles que :
   • Qu’avez-vous pensé de cette activité ?
   • Certaines des scènes étaient-elles difficiles à imaginer ? Pourquoi ?
   • Ou peuvent les victimes de brimades trouver de l’aide et de soutien ?
   • Vous sentez-vous concernés par certaines de ces scènes ?
   • Les victimes de brimades ont-elles besoin d’aide et de réconfort ?
   • Pour quelles raisons certaines personnes en briment-elles d’autres ? Est-ce juste ?
   • Comment réagir si on vous tyrannise et si la personne dont vous attendez de l’aide se détourne de vous ?
   • Certaines formes de violence sont-elles davantage tolérées par les enfants que par les adultes ? Pourquoi ?
   • Qui est responsable de l’aide et soutien des enfants qui sont brimés ?
   • Certains adultes sont-ils eux aussi victimes de brimades ? Donnez des exemples.
   • Qui est en charge des adultes quand ils sont brimés ?
   • Que peut-on faire pour aider les tyrans à changer de comportement ?
   • Que se passe-t-il si personne ne s’oppose au tyran ? Que se passe-t-il avec le tyran ? Avec la communauté ?
2. Reliez cette activité aux droits de l’homme en posant des questions telles que :
• Quelqu’un a-t-il le droit de brimer une autre personne ? Pourquoi ?
• Quels sont les droits de l’homme qui sont violés quand une personne est victime de brimades ?
• En quoi mettre un terme aux brimades pourrait-il améliorer le respect des droits de l’homme pour tout le monde ?
3. À la fin du débriefing, demandez aux enfants de retourner à leurs « mains de secours » et d’y ajouter une personne ou une organisation à laquelle ils n’avaient pas pensé auparavant. Exposez les « mains de secours » dans la pièce afin qu’à l’avenir, les enfants puissent s’y référer.

Suggestions de suivi

Vous pouvez aussi traiter de la violence en choisissant l’activité « Violence : trouver des solutions en images » (p. 213). L’activité « Les mots qui blessent » (p. 153), axée sur la violence verbale, peut être profitable en préalable à celle-ci.

Idées d’action

• Discutez comment mettre sur pied une campagne « Non aux brimades ! » et demandez à des membres de la communauté de se joindre à votre initiative. Vous pouvez, par exemple, organiser une exposition, inviter un professionnel d’une organisation d’aide aux enfants pour s’adresser à votre groupe, et/ou désigner dans l’école un adulte de référence vers qui les élèves pourraient se tourner en cas de besoin.
• Montez une représentation théâtrale pour un autre groupe pour y présenter comment les enfants réagissent face aux brimades. Renseignez-vous pour savoir s’il existe un service d’assistance téléphonique pour les enfants et donnez-leur le numéro.
• Renseignez-vous pour savoir s’il existe d’autres services dans la communauté vers lesquels les enfants peuvent se tourner en cas de problème. Donnez-leur les informations nécessaires au cours de l’activité et invitez éventuellement un représentant afin qu’il échange avec le groupe.

Conseils pour l’animateur

• Servez-vous d’un objet qui fera office de micro pour que les enfants parlent chacun à leur tour.
• Certaines formes de brimades existent sans doute à l’intérieur du groupe. Les brimades affectent tous les enfants à des degrés divers et peuvent prendre différentes formes. Soyez à l’écoute pour en repérer des cas éventuels au sein du groupe et efforcez-vous de ne pas vous focaliser sur une situation personnelle.

Adaptations

• Vous pouvez écrire vos propres scènes de brimade, auxquelles les enfants pourront s’identifier, plutôt que d’utiliser celles qui vous sont proposées.
• Divisez les enfants en petits groupes, confiez à chacun le scénario d’une brimade, puis invitez-les à jouer la scène et leur réponse. Discutez et faites un débriefing de chaque jeu de rôles, et demandez des réponses alternatives aux autres groupes.