15. La bataille pour l’orange

Une situation où tout le monde peut gagner ?

Instructions

1. Expliquez que le groupe va jouer à la « bataille pour l’orange ». Divisez les enfants en deux groupes. Demandez au groupe A de sortir de la pièce et d’attendre que vous reveniez. Dites au groupe B que, dans cette activité, leur objectif est de s’emparer de l’orange pour en faire du jus.
2. Sortez et dites au groupe A que leur objectif, dans cette activité, est de s’emparer de l’orange pour en prendre le zeste et faire un cake à l’orange.
3. Réunissez les deux groupes à l’intérieur de la pièce et demandez aux membres de chaque groupe de s’asseoir en ligne face à face.
4. Indiquez aux groupes qu’ils ont trois minutes pour obtenir ce dont ils ont besoin. Insistez sur le fait qu’ils ne doivent pas user de violence pour atteindre leur but. Puis, placez une orange entre les deux groupes et dites « Partez ! ».
• Habituellement, quelqu’un s’empare de l’orange au profit de son groupe. La façon dont les groupes gèrent la situation peut révéler des surprises. Quelquefois, les groupes essaient de négocier afin de couper l’orange en deux. D’autres fois, ils refusent carrément de négocier. Parfois, ils arrivent à s’entendre et réalisent que tous les deux ont besoin d’une partie différente de l’orange ; un membre d’un groupe l’épluche et garde la partie qui l’intéresse. N’intervenez pas.
5. Après cinq minutes, dites « Stop ! » ou « C’est fini ! ».

Débriefing et évaluation

1. Faites le débriefing de l’activité en posant des questions comme celles-ci :
   • Votre groupe a-t-il obtenu ce qu’il convoitait avant la fin des trois minutes ?
   • Quel était l’objectif de votre groupe ?
   • Quelle a été l’issue du conflit au sujet de l’orange ?
   • Qu’avez-vous fait pour parvenir à ce résultat ?
   • Pourquoi est-il important que les gens communiquent entre eux lors des conflits ?
   • Les gens communiquent-ils toujours lors d’un conflit ? Pourquoi le font-ils ou ne le font-ils pas ?
   • Les gens engagés dans un conflit convoitent-ils toujours la même chose ?
   • Vous est-il déjà arrivé de vivre des situations similaires ? Quelle en a été l’issue ?
2. Rattachez l’activité aux droits de l’homme en posant une question comme :
   • Quels sont les droits de l’homme bafoués lors d’un conflit ?

Suggestions de suivi

• L’activité « Violence : trouver des solutions en images » (p. 213) traite aussi des méthodes pour résoudre les conflits.
• Plusieurs autres activités font également appel à la négociation : « La prise du château » (p. 123), « Macaron le glouton » (p. 156) et « Les Invisibles arrivent ! » (p. 148).

Idées d’action

Trouvez avec le groupe des idées qui permettent de régler des situations de conflit. Dressez la liste de ces idées sur une feuille que vous afficherez quelque part dans la pièce.

Conseils pour l’animateur

• Une fois les trois minutes écoulées, prenez l’orange, ou ce qu’il en reste, afin que les enfants restent concentrés durant le débriefing.
• Lors du conflit, n’essayez pas d’influencer les résultats, mais insistez, à l’adresse des enfants, sur le fait que toute violence pour obtenir ce qu’ils veulent est à proscrire.
• Adaptation à des groupes plus importants : formez quatre groupes au lieu de deux et organisez deux « Batailles pour l’orange » qui commenceront en même temps. Faites simplement 2 groupes A et 2 groupes B et donnez-leur les mêmes instructions que celles mentionnées plus haut. Veillez à ce qu’un groupe A soit assis face à un groupe B, et que le second groupe A soit en face du second groupe B. Placez une orange entre chacun des groupes opposés. Commencez et terminez l’activité en même temps. Il serait intéressant de discuter des différents développements et des résultats au sein de chaque « bataille ».