7. En route pour un nouveau monde !

Que jetteras-tu par-dessus bord ?

Instructions

1. Demandez aux enfants d’imaginer qu’ils vont partir en bateau pour un continent où l’homme n’a encore jamais mis les pieds. Ils seront des pionniers avec pour mission de fonder un nouveau pays.
2. Constituez des petits groupes d’enfants. Donnez à chaque groupe une enveloppe contenant toutes les cartes « Désirs et besoins ». Expliquez que ces cartes sont les seules choses qu’ils emporteront dans leur valise et qu’ils garderont toute leur vie avec eux dans le nouveau pays. Demandez à chaque groupe d’ouvrir son enveloppe, d’étaler toutes ses cartes et de les examiner.

Variante : Distribuez quelques cartes vierges afin de donner aux enfants la possibilité d’ajouter des éléments qu’ils jugent nécessaires ou aimeraient posséder.

1. Expliquez que le bateau hisse maintenant les voiles et commencez un récit comme celui-ci :

Au début, le voyage est très agréable. Le soleil brille et la mer est calme. Mais soudain, une grosse tempête se lève. Le bateau tangue ;  il va sombrer ! Vous devez jeter trois de vos cartes par-dessus bord pour le maintenir à flot.

Demandez à chaque groupe de choisir les cartes dont il veut se séparer en expliquant qu’ils ne pourront pas les récupérer plus tard. Ramassez les cartes qui ont été « jetées par-dessus bord » et faites-en un tas.

1. Reprenez le récit :

La tempête s’est enfin calmée. Tout le monde est très soulagé. Cependant, un bulletin météorologique annonce qu’un ouragan de catégorie 5 se dirige droit sur le bateau. Si vous voulez réchapper de l’ouragan, vous devez jeter trois autres cartes par-dessus bord ! Rappelez-vous : ne jetez pas ce qui vous sera peut-être nécessaire pour survivre dans votre nouveau pays.

Comme avant, ramassez ces cartes et faites-en un autre tas.

1. Reprenez le récit : 

On l’a échappé belle ! Enfin, nous avons presque atteint le nouveau continent. Tout le monde est très excité. Mais alors qu’on aperçoit les côtes à l’horizon, une baleine géante percute le bateau et perce l’un des flancs. Vous devez rendre le navire encore plus léger ! Jetez trois cartes de plus.

Ramassez ces cartes et faites-en un tas.

1. Déclarez que les participants ont finalement atteint le nouveau continent et qu’ils sont prêts à y fonder un pays. Demandez à chaque groupe de coller ses cartes restantes sur une feuille de papier afin que chacun se souvienne de ce qu’ils apportent sur le nouveau continent. Avez-vous tout ce qu’il vous faut pour survivre ? Pour bien grandir et vous développer ?
2. Demandez à tous les groupes d’accrocher leur feuille à la porte de la pièce et d’expliquer ce qu’ils apportent dans ce nouveau monde. Après chaque explication, demandez à l’ensemble du groupe : « Vous manque-t-il quelque chose d’utile à votre survie, à votre croissance, à votre développement ? »

Débriefing et évaluation

1. Faites le débriefing de l’activité en posant des questions comme celles-ci :
   • Qu’avez-vous aimé dans cette activité ?
   • Qu’est-ce qui vous a amenés à vous débarrasser de telle ou telle chose ? Qu’est-ce qui était essentiel ?
   • Certaines décisions ont-elles été difficiles à prendre ? Lesquelles ?
   • Y a-t-il eu des désaccords au sein du groupe sur ce qu’il fallait conserver ou jeter par-dessus bord ? Comment avez-vous réglé ces désaccords ?
   • Les gens ont-ils tous les mêmes besoins ? Qui peut avoir des besoins différents ?
   • Que pensez-vous de vos choix définitifs ? Serez-vous en mesure de survivre dans ce nouveau pays ? Pourrez-vous assurer votre croissance et votre développement ?
   • Comment votre groupe a-t-il choisi ce dont il allait se débarrasser ?
   • Le résultat final vous a-t-il surpris ?
   • Si vous deviez refaire cette activité, jetteriez-vous des choses différentes ?
2. Insistez sur le fait que les droits de l’homme sont fondés sur les besoins de l’homme : ce dont chaque être humain a besoin pour survivre, grandir et s’épanouir de manière satisfaisante, ainsi que pour vivre dignement. Posez des questions comme celles-ci :
   • Aviez-vous le nécessaire pour survivre ?
   • Aviez-vous le nécessaire pour votre croissance et votre développement ?
   • Quelles sont les choses que vous souhaitiez avoir mais que vous n’avez finalement pas considérées comme essentielles ?
3. Insistez sur le fait que chacun doit pouvoir jouir de tous ses droits fondamentaux ! Certains sont nécessaires pour vivre, tels que les droits à la nourriture, aux soins médicaux, à une eau potable et à un toit. Mais d’autres sont essentiels pour que les gens puissent vivre décemment et s’épanouir. Pour tout homme, être en vie, simplement, ne suffit pas. Demandez :
   • Quelles sont les cartes qui représentent les choses auxquelles nous aspirons, mais qui ne sont pas nécessaires à notre survie ?
   • Quelles sont les cartes qui représentent les choses indispensables à notre survie ?
   • Quelles sont les cartes qui représentent les choses dont nous pouvons avoir besoin pour une bonne croissance et un bon développement ?
   • Que se passerait-il dans ce nouveau pays si vous n’aviez pas _____ ? (Choisissez plusieurs exemples à partir des cartes).

Suggestions de suivi

• Cette activité est une excellente suite à donner aux « Les droits du lapin » (p. 139), activité qui présente les besoins de l’homme comme les fondements des droits humains.
• Les activités de suivi peuvent inclure « Une Constitution pour notre groupe » (p. 209) qui traite de l’élaboration de règles démocratiques avec les enfants.

Conseils pour l’animateur

• Il est très important que les enfants ne pensent pas, d’après cette activité, que certains droits humains sont moins importants que d’autres et qu’on peut donc les supprimer. Lors du débriefing, insistez sur l’interdépendance des droits.
• Insistez sur le fait qu’ils ne pourront pas récupérer ce à quoi ils renoncent, et que ce qu’ils conserveront servira à la fondation d’un nouveau pays et pas simplement à leur survie dans l’attente de secours éventuels.
• Certains points sont intentionnellement ambigus afin d’inciter les enfants à discuter de ce qui définit le caractère essentiel d’un objet (par exemple, un téléphone portable sera considéré comme un objet de luxe pour certains, alors que d’autres y verront un objet indispensable pour la communication).
• Les jeunes enfants peuvent avoir des difficultés à différencier leurs désirs de leurs besoins. Aidez-les en mettant l’accent sur les outils qui leur seront nécessaires pour survivre dans un nouveau pays.

Variante

• Lors du débriefing, comparez les cartes « jetées par-dessus bord » après chaque incident. Demandez aux enfants de relever les différences qu’ils constatent dans les choix de leurs camarades.