41. Violence : trouver des solutions en images

Maintenant, je vois ce que je pourrais faire !

Instructions

1. Discutez du thème de la violence avec le groupe. Qu’est-ce que la violence ? Quelles sont les formes de violence qui existent ? Encouragez les enfants à ne pas limiter leur perception de la violence à la violence physique et à l’élargir aux agressions verbales et psychologiques ainsi qu’aux menaces d’agression.
2. Répartissez les enfants en groupes de quatre à six. Expliquez que les enfants vont d’abord passer 15 minutes à discuter des situations violentes qu’ils ont pu observer ou vivre (à l’école, dans leur famille, avec des copains, etc.). Ensuite le groupe doit choisir une des situations dont il a discuté, puis créer une « photo humaine » dans le but de présenter cette situation aux autres groupes. La « photo humaine », avec tous les membres du groupe, doit représenter une situation figée, sans son ni mouvement. Par leur pose et l’expression de leur visage, les personnages doivent exprimer leur différent rôle (par ex. : la victime, l’agresseur ou le témoin).
3. Demandez à chaque groupe de présenter sa « photo humaine ». Les autres groupes doivent donner leur avis sur ce que représente la photo. Le groupe présentant sa photo, lui, ne doit faire aucun commentaire.
4. Quand tous les groupes ont présenté leur « photo », expliquez aux enfants qu’ils doivent à nouveau se rassembler en petits groupes et discuter des façons dont la situation ou le conflit exprimé dans leur présentation peut être résolu sans avoir recours à la violence. Ils doivent alors créer une nouvelle « photo humaine » pour montrer comment la situation a été réglée.
5. Demandez à chaque groupe de présenter sa « photo de résolution du conflit ». Cette fois, chaque présentation est suivie d’un débat au cours duquel les autres groupes peuvent commenter ce qu’ils ont vu ; ensuite, le groupe qui a présenté la « photo » peut expliquer la situation illustrée et comment elle a été résolue. Suggérez d’autres formes de résolution. Demandez aux enfants d’évaluer ces solutions en les rapprochant d’expériences de la vie courante, tout en mettant l’accent sur le fait qu’il existe presque toujours plusieurs solutions possibles.

Débriefing et évaluation

1. Faites une synthèse de l’activité en posant les questions suivantes : >
   • Pourriez-vous vous identifier avec les « photos humaines » sur la violence ? Avez-vous déjà été confronté à une situation violente ?
   • Avez-vous eu des difficultés à trouver une solution non-violente à la situation/au conflit ? Pourquoi ?
   • Comment avez-vous trouvé une solution ?
   • Qu’avez-vous ressenti en participant à la « photo humaine » ?
   • Vous sentiez-vous mieux en participant à la « photo de résolution du conflit » ? Pourquoi ?
   • Quels sont les facteurs qui peuvent rendre une situation ou une personne violente ?
   • Quelles peuvent être les diverses façons de limiter ou d’éviter le recours la violence dans des situations difficiles ?
   • Quels peuvent être les indicateurs d’un comportement violent ?
2. Établissez un rapprochement avec les droits de l’homme en posant les questions suivantes :
   • Existe-t-il un droit de l’homme pour la non-violence ? Quels sont les droits de l’homme relatifs à la non-violence ?
   • Pourquoi les droits de l’homme relatifs à la non-violence sont-ils si importants ?
   • Comment sauvegarder ces droits de l’homme ?

Suggestions de suivi

• Cette activité permet de discuter du thème de la violence au sein du groupe. L’activité « Une Constitution pour notre groupe » (p. 209) invite les enfants à établir des règles de comportement au sein de chaque groupe et à agir ensemble pour les appliquer.
• Formations à la prévention contre la violence ou à l’anti-agression.
• Vérifiez si des campagnes ou des activités contre la violence se déroulent dans votre région.
• Organisez l’éducation contre la violence aux enfants de même âge aux écoles.
• L’activité « Du spectateur au sauveteur » (p. 73) aborde elle aussi les attitudes à adopter en cas de comportement violent. L’activité « Les mots qui blessent » (p. 153) traite de la violence verbale.

Idées d’action

• Préparez des affiches en rapport avec la violence et l’anti-violence et exposez-les dans des lieux publics. Indiquez un numéro ou une adresse que peuvent joindre les personnes ayant vécu une situation violente.
• Montez des pièces de théâtre que vous jouerez dans la rue et dans lesquelles vous montrerez comment des conflits peuvent être résolus sans avoir recours à la violence.

Conseils pour l’animateur

• Soyez très vigilant à l’égard des enfants qui ont déjà vécu une situation violente.
• Les enfants peuvent aussi choisir une situation moins « personnelle » ; rien ne les oblige à parler d’eux-mêmes s’ils ne le souhaitent pas.
• Lors de la présentation de l’activité, vous pouvez faire la démonstration d’une « photo humaine » avec un des groupes.
• Les enfants auront peut-être du mal à trouver des solutions réalistes aux situations violentes, particulièrement si elles mettent en scène des adultes. Soyez prêt à proposer des dispositifs de soutien et de protection, et en particulier l’adresse d’organismes locaux de protection des enfants.
• Autre suggestion : les enfants peuvent utiliser un vrai appareil photo et prendre des photos des différentes scènes. Pour cela, il est préférable d’utiliser un polaroïd ou un appareil associé à une imprimante. Vous pourrez ensuite accrocher les photos tout autour de la pièce, puis les compléter par des slogans ou des idées mettant en lumière les moyens de prévenir la violence.