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Date clé
le 16 novembre
Journée internationale de la tolérance
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49 méthodes et activités pratiques
pour l'éducation aux droits de l'homme > La violence
dans ma vie |
La violence dans ma vie
«Suivez la règle des trois
R: Respect de soi/Respect des autres/Responsabilité pour
chacun de vos actes.» Le Dalai Lama
Thèmes |
La paix et la violence,
La sécurité
humaine, Les droits de l'homme en général
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Complexité |
Niveau 3 |
Taille du groupe |
Indifférente |
Durée |
60 minutes |
Aperçu |
Cette activité de débat permet à chacun
d'analyser son expérience de la violence interpersonnelle.
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Droits corrélés |
- Droit à la vie, à la liberté et
à la sécurité de la personne
- Droit à la liberté de pensée,
de conscience et de religion
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Objectifs |
- S'identifier soi-même non seulement comme une
victime potentielle de violence, mais aussi comme un auteur
potentiel de violence
- Encourager le développement des capacités
à gérer la violence de manière positive
- Développer les valeurs de tolérance et
de responsabilité
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Instructions
- Expliquez qu'il s'agit d'une occasion pour les participants
de livrer leurs réflexions et leurs impressions concernant
leurs expériences de la violence interpersonnelle, à
la fois comme victimes et auteurs.
- Veillez à ce que chacun connaisse et comprenne les
règles du travail de groupe participatif: chacun doit
être traité avec respect, ce qui est dit reste
secret et personne ne doit se sentir obligé de dire quoi
que ce soit qui le mette mal à l'aise.
- Procédez à un brassage d'idées sur le
terme de «violence» et demandez aux participants de
fournir des exemples de violence quotidienne, tels que: les
écarts de langage, les insultes, les dépassements
dans une file, les coupures de parole, la fessée donnée
à un enfant ou les coups donnés/reçus,
les cambriolages, les larcins, le vol à la tire, le vandalisme,
etc.
- Demandez aux participants de réfléchir 5 minutes
à des incidents personnels, tels que:
a) les actes de violence qu'ils ont subis;
b) les actes de violence qu'ils ont commis sur les autres;
c) les actes de violence auxquels ils ont assisté sans
intervenir.
Compte rendu et évaluation
StCommencez par évoquer brièvement l'activité,
notamment pour savoir si les participants l'ont trouvée
difficile et, dans ce cas, pourquoi. Passez ensuite à l'analyse
des causes et des effets des différentes situations a),
b) et c). Demandez à des volontaires de soumettre leurs
expériences personnelles à la discussion générale.
Laissez-leur expliquer ce qui s'est passé et ce qu'ils
en pensent. Elargissez ensuite le débat à tous les
participants.
- Pourquoi la violence a-t-elle eu lieu?
- Comment les autres membres du groupe se seraient-ils comportés
dans les mêmes circonstances?
- Pourquoi vous êtes-vous comportés comme vous
l'avez fait?
- Quel autre comportement auriez-vous pu adopter? Les autres
participants ont-ils des suggestions à faire?
- Qu'aurait-il été possible de faire pour empêcher
l'incident?
- Dans le cas c), pourquoi n'être pas intervenu?
- Quelles étaient les causes de l'incident?
- Combien d'incidents ont-ils été le fruit d'un
malentendu, combien le résultat de l'amertume, de la
rancune ou de la jalousie et combien le résultat d'une
différence de culture, de coutume, d'opinion ou de croyance?
- Qu'est-ce que la «tolérance» pour les participants?
Comment la définissent-ils?
- Est-il juste de se montrer entièrement tolérant
eu égard à tout ce que les autres disent ou font?
- Pourquoi la tolérance est-elle une valeur essentielle
dans la promotion des droits de l'homme?
Conseils pour l'animateur
Attendez-vous à des surprises et à soutenir un
participant qui trouverait cette activité difficile et
pénible. Vous ne connaissez pas le vécu de chaque
participant, ni ce qui se passe ou s'est passé dans sa
famille. Les participants pourraient avoir fait l'expérience
de diverses formes de violence.
Insistez sur le fait que l'activité a pour but de développer
les capacités à faire face au problème de
la violence en en identifiant les causes, en acceptant ses sentiments
et ses émotions et en développant ses capacités
d'action avec assurance, dans le but de maîtriser la situation
et de trouver des moyens non violents de répondre à
des situations violentes. Dites aux participants de ne pas oublier
l'article 1 de la Déclaration universelle des droits de
l'homme: «Tous les êtres humains naissent libres et
égaux en dignité et en droits». Si nous voulons
que les autres respectent cet article, alors nous devons donner
l'exemple.
Si le nombre de participants est supérieur à dix,
formez des petits groupes.
Variantes
Voici une activité idéale à jouer. Demandez
à deux, trois ou quatre participants de mettre au point
un petit jeu de rôle mettant en scène un incident
violent. Le reste du groupe observe. Vous pouvez interrompre le
jeu de rôle de temps en temps et demander aux spectateurs
d'apporter leurs commentaires ou suggestions quant à la
suite de l'histoire. Vous pouvez aussi demander aux spectateurs
d'intervenir directement pour remplacer les acteurs et poursuivre
le jeu dans une autre direction.
Suggestions de suivi
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