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49 méthodes et activités pratiques
pour l'éducation aux droits de l'homme > Le sport
pour tous |
Le sport pour tous
«Un jeu sans gagnant est un mauvais
jeu.»
Proverbe italien
Thèmes |
Sport, La
discrimination et la xénophobie, Santé
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Complexité |
Niveau 2 |
Taille du groupe |
8+ |
Durée |
120 minutes |
Aperçu |
This is a high-energy activity. Participants use their imagination
and creativity to design new games. The issues addressed include:
- Rules of games, their justification and monitoring
- The idea of human rights as rules for living
- Discrimination in sports
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Droits corrélés |
- Droit à la santé
- Egalité dans la dignité et dans les droits
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Objectifs |
- Sensibiliser à l'exclusion politique et sociale
dans la pratique sportive
- Acquérir des capacités pour le travail
en groupe et la coopération, et développer
sa créativité
- Encourager à une réflexion sur les droits
de l'homme en tant que règles d'une vie fondée
sur l'égalité
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Matériels |
Vous aurez besoin de réunir une série des
matériels qui suivent pour chaque groupe de quatre
personnes:
- 4 grands seaux ou corbeilles à papier
- 1 pelote de ficelle
- 2 ballons de football
- 2 journaux
- 1 craie
- 1 paire de ciseaux
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Instructions
- Présentez aux participants le mouvement «Le sport
pour tous». Dites-leur, que pour célébrer
l'entrée dans le nouveau millénaire, le Conseil
national du sport a décidé d'organiser une compétition
dans le but d'inventer un jeu susceptible d'être pratiqué
par tout le monde.
- Demandez aux participants de se répartir en groupes
de quatre personnes.
- Donnez aux groupes 20 minutes pour imaginer un jeu à
l'aide du matériel à leur disposition. Il appartient
à chaque groupe de décider des objectifs et des
règles de son jeu.
- Laissez les groupes tester leurs jeux respectifs.
Compte rendu et évaluation
Commencez par vous intéresser au travail effectué
au sein des groupes et demandez aux participants s'ils ont apprécié
l'activité. Ensuite, discutez des jeux imaginés
et des règles inventées et, enfin, abordez la question
du sport et des jeux dans la vie réelle.
- A-t-il été difficile d'inventer un jeu?
- Comment les groupes ont-ils travaillé? Démocratiquement,
ou bien une personne a-t-elle pris toutes les décisions?
- Vous êtes vous réparti les tâches? (une
personne à l'origine de l'idée, une autre pour
la concrétiser et une autre encore pour la présenter?)
- Quels sont les jeux les plus appréciés? Qu'est-ce
qui fait la qualité d'un jeu?
- Quels groupes ont jugé nécessaire de modifier
les règles de leur jeu après l'avoir testé
avec les autres? Pourquoi? Comment ont-ils procédé
pour modifier les règles? (le processus a-t-il été
mis en uvre par l'ensemble du groupe ou par une seule
personne?)
- Quelle est l'importance d'objectifs clairs et de règles
équitables si l'on veut que tous les joueurs aient le
sentiment de pouvoir participer?
- Tous ont-ils eu le sentiment de pouvoir participer pleinement?
Certains ont-ils eu le sentiment d'être avantagés
ou désavantagés?
- En réalité, comment certains groupes sont-ils
exclus du sport? Quels modes d'exclusion sont des violations
des droits de l'homme?
- Les articles de la DUDH pourraient être considérés
comme des règles de vie dans un monde pluraliste. S'agit-il
de bonnes règles? Par exemple, sont-elles universellement
acceptables par tous les joueurs (tous les citoyens du monde)?
Les règles sont-elles en nombre suffisant ou trop nombreuses?
Sont-elles équitables? Est-ce que tous les joueurs (tous
les pays) respectent ces règles?
Conseils pour l'animateur
Veillez à ce que tous les groupes soient «hétérogènes»,
c'est-à-dire formés d'individus de grande et de
petite taille, avec lunettes et sans, des deux sexes, de tous
âges et de tous niveaux sportifs.
Selon le groupe, il vous faudra peut-être démarrer
l'activité par une réflexion sur les jeux en général.
Par exemple, évoquez le fait que les jeux doivent avoir
des objectifs précis et des règles claires.
Vous devrez peut-être définir certaines règles,
comme par exemple l'espace de déroulement des jeux et leur
durée maximale (20 minutes). Si les participants constatent
des disfonctionnements dans leurs jeux, laissez-les en modifier
les règles.
La discussion peut être orientée sur les droits
de l'homme de diverses façons. Vous pouvez examiner les
similitudes et les différences entre les règles
des jeux et les droits de l'homme. Les bonnes règles, comme
les droits de l'homme, ont pour objectif de garantir un jeu équitable
en limitant le pouvoir de certains joueurs sur les autres. De
nombreuses règles associent droit et devoir. Par exemple,
au football, un joueur a le droit de frapper la balle mais pas
un autre joueur. Des penalties sont prévus en cas de non-respect
de ces règles.
Le processus de prise de décisions en cas de modification
des règles peut être comparé à celui
qui préside la législation: les lois sont-elles
changées par décret, par le corps législatif
ou par les citoyens par voie de référendum ou consultation
avec les ONG et d'autres instances?
Lors du compte rendu, certains avanceront peut-être que
l'exclusion et la discrimination dans le sport ne sont pas vraiment
des problèmes, dans la mesure où les individus tendent
à choisir des disciplines dans lesquelles ils sont naturellement
doués. Par exemple, les individus de grande taille vont
s'orienter vers le basket, tandis que d'autres, moins sportifs,
vont préférer les échecs ou le billard. Un
problème se pose néanmoins si les jeunes les plus
prometteurs mobilisent toute l'attention et accèdent à
toutes les opportunités, au détriment de ceux qui
ne pratiquent que pour le plaisir. En outre, certains sports excluent
parce qu'ils coûtent cher, en termes d'équipement
et d'entraînement, par exemple.
Si vous le souhaitez, vous pouvez présenter aux groupes
le projet «Sport de rue», initiative lancée par
des jeunes dans les Balkans pour promouvoir la tolérance
et les droits de l'homme. (Voir les informations
de référence sur le sport et les droits de l'homme).
Variantes |
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Si vous souhaitez utiliser cette activité
principalement pour améliorer les capacités au travail
en commun, vous pouvez demander à l'un des groupes d'imaginer
un jeu collectif et à un autre groupe de concevoir un jeu
basé sur la compétition individuelle. Dans le compte
rendu, vous pourrez comparer l'attrait de chacun des jeux.
Suggestions de suivi
i le groupe désire explorer d'autres aspects de l'égalité,
vous pouvez lui proposer l'activité «En
route pour le pays de l'égalité», qui aborde
les questions de l'égalité des sexes.
Idées d'action
Organisez une "Journée du sport". Invitez des
jeunes d'autres clubs à venir pratiquer votre nouveau jeu.
Le groupe devra décider comment conférer à
l'événement une forte dimension d'intégration.
Informations supplémentaires
«Le sport pour tous» est un mouvement dont l'un des
buts est d'atteindre l'idéal olympique qui proclame que
le sport est un droit appartenant à tous les individus,
sans distinction de race, de sexe ni de classe. Ce mouvement promeut
les activités sportives qui peuvent être pratiquées
par des personnes de sexe, d'âge, de conditions sociales
et économiques différentes. .www.olympic.org/ioc/e/org/sportall
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